| 标题 | 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用 |
| 范文 | 蒋成伟 摘要：随着时代的发展，教育体制的改革，在教学课堂中涌现出了很多新颖的教学方法，打破了传统的教学模式，提高了课堂效率，促进了教育事业的发展。游戏化教学作为其中的一种，在教学过程中充分的调动了学生们的积极性，使学生们在课堂中更加轻松、深刻接受教师所传授的知识，在应用过程中受到广大教育者的一致好评。本篇文章主要论述，如何在初中的信息技术教学中应用游戏化教学模式，提高课堂效率。 关键词：游戏化教学 初中 信息技术教学 应用 中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0114-01 随着信息化时代的到来，信息技术在人们的日常生活中被广泛的应用，成为了人们生活中不可分割的一部分。在这样的时代背景下，教育行业理应加强对学生信息技术的教育，培养国家发展所需的创新型人才，促进我国经济水平的发展。所以信息技术教学在当下的时代背景下就显得极为重要，作为学生在成长路上的引路人，必须利用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、信息素养。受当前教育背景的影响下，游戏化教学模式被应用于初中的信息技术课堂中，起到了良好的效果，帮助学生提高自身能力，发展学生的抽象思维能力。 1游戏化教学模式应用于初中信息教学中的意义 随着教育体制的改革，必定会产生许多新颖的教学模式，游戏化教学模式作为其中的一种，有着独特的优点，在课堂中提高了总体的教学效率。在游戏化教学模式应用于初中信息教学的过程中，学生们的学习兴趣得到了有效的提高，增强了学生在学习过程中主观能动性。游戏化教学把传统教学课堂中单一的教学方式，变为学生们喜欢的游戏实践，这样一来，就营造出了趣味化的教学氛围，集中了学生分散的注意力，让学生在学习的过程中能够感受到相应的学习乐趣。 在初中阶段的信息教学，应用游戏教学模式可有效提高学生的综合素养，在游戏教学模式中利用多元化的游戏活动，让学生感受到学习信息技术的乐趣，通过小组实践的方式，培养学生的团队合作意识。在此过程中，不仅强化了学生对知识的掌握能力，还能锻炼学生解决问题的能力和团队精神，从而让学生的综合素质得到有效提升，为其将来的发展奠定坚实基础。 2游戏化教学的探究模式 在探究教学模式中，将游戏作为教学载体，结合相关问题，为学生创设出一个直观的教学环境，让学生在该环境中自主解决问题、探究知识，掌握解决问题的方式方法。这样的教学方法能够使学生更好的掌握解决问题的方法，从而牢记教学内容中的重点，对学生处理信息和解决问题的能力有很大的帮助。 在具体的教学过程中，教师可以通过组织学生的进行角色扮演的方式，引导学生结合实际情况分析问题。举个例子，在信息技术教学的过程中，引导学生分析图片中的艺术字、图片插入方法，思考文字、图片调整方式，教师可以对学生进行小组划分，组织一个“设计大赛”，规定各个小组创作出相应的作品。每一个小组在完成后需要派出一名学生作为代表，在应聘设计的过程中，其余学生可作为亲友团，从而让学生能够在一个近乎真实的环境中，完成设计大赛中的汇报和答辩工作。在进行活动的过程当中，可以有效的激起学生们的学习兴趣，以此来发展学生的创新意识、探索精神，锻炼学生合作解决问题的能力。 3游戏化教学的训练模式 信息技术不同于其他的学科，需要背诵或者掌握公式的要领，信息技术是一门实际操作性很强的学科，需要学生们的不断联系才能，才能够熟练的掌握每项操作技能，实现信息技术教学的意义。在教学过程中，教师要保证学生在课堂上的每一分钟都能够得到充分的利用，不浪费课堂中的上机时间，加强对学生各项技能训练。同时，要想让学生真正熟练的掌握信息技术中各项操作技能，仅仅依靠教师在课堂中的讲解和练习是很难做到的。为此便需要培养学生在学习过程中的主观能动性，让学生在课后也能够通过合理的方式进行自主练习。 与此同时，经常重复一项技能的训练必定会引起学生的反感，所以为了保证学生们的学习热情不被消耗殆尽，教师则需要在教学过程中将游戏融入其中，提高学生们的学习兴趣。举个例子，在教授《word打字》的过程中，教师可利用网络上一些比拼打字速度的游戏，来激发学生的竞争意识以及学习积极性，在此过程中教师还可以组织学生进行比赛，规定打字的字数，哪一位同学完成的最快，便是胜利者，可以得到相应的奖励。这样的教学方法，提高了学生们的学习兴趣，使课堂氛围变得融洽，从而更好的完成教学目标，帮助学生掌握信息技术中的相关技能。 4引导式游戏化教学 在初中阶段，学生们正处于青春期，对周围的事物缺乏一定的判断能力。因此在教学过程中，教师可以采用引导式游戏化教学，通过循序渐进的方式帮助学生学习新的知识，巩固学过的知识。 在此过程中，教师首先要明确教学目标，确定好课堂内容，在这样的前提下为学生创造出游戏情景，实现趣味化教学，从而调动学生们的主观能动性。比如在资源管理器的操作学习过程中，教师可以将学生划分小组，让每个小组内的成员把关于资源管理的知识整合到一起，再由教师进行提问，提问的过程中教师便可以了解到小组内学生对知识的认知程度，然后根据其认知水平有针对性的进行讲解，让学生对资源管理器有更为深入的认识，并熟练的掌握各种操作方法，为今后的教学打下基础。 5结语 游戏化教学作为新时代的产物，在教学应用的过程中取得良好的成效，游戏化教学模式本身就具有极强的灵活性、开放性，故受到了广大教育工作者的关注。在实践中，游戏化教学对初中信息技术教学产生了极为重要的影响，有效提高了初中生的学习兴趣，激发了学生在学习过程中的主观能动性，使学生自主探究学习，更好的掌握相关操作技能。但是由于游戲化教学模式的应用时间还比较短，并且还是一种新型的教学模式，教师们并没有可以借鉴的案例，所以在实施游戏化教学模式的过程中，还需要教师们不断提高自身的教学水平和综合素质，为学生们提供更优质的教育，培养当前国家发展所需的信息技术型人才。 |
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