| 标题 | 优化、融入、交际 |
| 范文 | 黄旭 摘要：近年来，随着经济的发展、社会的进步，我国的教育事业也进入了一个高速发展期，新课改的提出与落实对初中英语教学质量进行了更高标准的制定。所以，在新的教育发展背景下，国家和社会对初中英语教学有了更高的要求。这就需要英语教师进行相应的课堂教学优化，制定具有科学性、实践性和适用性的课堂教学策略，积极响应国家教育改革号召，从多角度、全方位对教育教学方式、方法进行优化改革，打造出适合学生发展、发挥学生主体地位、让学生能够全面进步的初中英语高效课堂。 关键词：初中英语;课堂教学;优化策略 传统的初中英语课堂教学还是一味秉承“先教后学”的教育教学理念，作为新时期的初中英语教师我们都知道这样的后果是什么，学生越来越“懒”，惰性思维影响下学生的英语学习的兴趣逐步被消磨殆尽，课堂中只能听到英语教师在用着英语一遍又一遍地重复单词发音和知识语法，学生的声音几乎没有，他们的课堂参与度基本为零。面对这样的初中英语传统教学现状，作为新一代的英语教师，我们需要积极贯彻落实新课程改革对于英语课堂改革的要求，首先完成课堂教学的导学工作，调动学生的英语知识学习兴趣;然后增设趣味性较强的课堂游戏，提升学生课堂教学参与度，让全体学生参与到知识的探究与学习当中;最后适时培养他们的英语交际能力，一改传统的“哑巴英语”，让学生的英语发音响彻教室，以下是笔者的浅识拙见。 一、优化知识导学，调动学习热情 传统英语课堂教学的知识导学都是以“由旧引新”的方式进行，这样的导学方式虽然对巩固已学知识有很好的效果，但是在课堂上很难引起学生的注意，也就难以调动学生的学习积极性。这样的导学方式既不符合新课标要求，又没有足够的教学创新，不能满足学生的学习需求。所以，作为教师我们应该积极优化课堂导学，将导学的“导”字贯彻到我们的创新教学中去，进而调动学生的学习热情，提高他们的课堂学习效率和质量。 例如：在教学《Keeping healthy》一单元时，笔者在上课时并没有直接带着学生们翻开课本，而是将一首好听的英文歌曲《wait till you hear from me》利用教室的多媒体设备播放给了全体学生，伴随着优雅舒缓的音乐，笔者将“Who lost herself in drugs She told me to wait for her But guess what... She never came back ?And Im still waiting”一句投影在大屏幕上，学生们听到歌曲，立刻抬头看向笔者，笔者告知他们本节课将要进行全新的知识学习，学生们可能是受到了歌曲的影响，学习兴趣一下子就高涨了起来，注意力也集中了。 二、融入课堂游戏，促進学生参与 至于英语课堂教学，我们不能以“板书-知识重点划分-重点讲解-拓展练习”这样的传统方式进行，学生丝毫体会不到他们在英语教学课堂的存在感，不利于学生的身心健康发展。因此，我们需要解决这一教学难题，提高学生的课堂参与程度，让他们在教学过程中得以进行思维的锻炼和发挥。 例如：在日常单词教学中，我们可以结合每个单元所要学习的单词开展“单词听写”比赛，以小组被单位，派出一名代表到黑板上进行单词听写，正确率最高的同学的小组可以获得教师准备的精美礼品，正确率最低的则需要受到相应的惩罚。以此来激励学生们进行单词学习，从而以游戏的手段促进学生的课堂参与程度。 三、创设交流情境，培养交际能力 传统的初中英语课堂，在教学时往往会忽略学生的英语口语表达能力的培养，这样的行为让很多学生学会了英语知识，懂得怎样去读没一个单词，但是一到英语对话部分，他们清脆的喉咙里面蹦出来的英语语句，嘶哑且僵硬，完全不符合他们这个年龄的嗓音。并且，英语的学习最终目的是让学生们可以利用英语这种语言和其他人进行交流。针对这种情况，我们需要一改传统的英语“哑巴教学”，让学生们敢于开口、愿意开口真正的张开嘴去学习英语，积极进行英语对话练习，进而提高自身的英语交际能力，从而适应时代发展需求。 例如：在教学完《our hobbies》一单元后，笔者学生们围绕“healthy habbies”开展一次英语讨论，允许他们事先在草稿纸上进行英文语句书写，只要在交流时用全英语就可以。其中一位学生结结巴巴地说：I run every morning. I think its a good habit.笔者听完鼓励了他，并告知全体同学要想讲出一口流利的英语，多加练习是必不可少的，同时，我们还需知道，自己英语口语讲得不好，完全不用自己难受，而是听的那个人难受，学生们听了哄堂大笑，因为口语结巴的事情也就抛之脑后。 总而言之，优化初中英语课堂教学是我们现在必须着手去做，立刻去做的事情。除了从导学优化、课堂游戏开展、交际能力培养三方面进行外，初中英语教师还应从课后作业设计、教学成绩评定等多方面进行教学优化，力求保证学生的多角度、全方位发展，为社会培养适应时代发展需求的“新兴”学生而努力。 参考文献： [1]饶依婧，原伟亮.基于新课程标准下的农村初中英语口语教学现状与策略优化分析——以舟山乡镇为例[J].农村经济与科技，2019（16）. [2]张丽.优化教学策略，提升初中英语写作教学的有效性[J].课程教育研究，2019（29）. |
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