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标题 探究幼儿园游戏化教学的实施方略
范文

    高贺琼

    摘要:游戏是幼儿最喜爱的活动之一,也是当前幼儿教育中的主流形式,对促进幼儿的综合发展有着积极的意义及作用。进行游戏化教学的过程中,教师需尊重幼儿的意愿及发展规律,选择恰当的游戏方式和内容,将教学内容有效地渗透到游戏中,控制好游戏的次数及时间的长短,不能给幼儿造成一种游戏就是学习的误区,合理地利用游戏来提高幼儿教育质量,让学生在快乐中学习,在学习中感受到快乐。

    关键词:幼儿园;游戏化教学;实施方略

    一、借助游戏创设积极、创新的学习情境

    在幼儿园大班的教学实践中,通过创设游戏化的教学情境,让幼兒保持学习的热情,引导他们在游戏中自由表达和想象,发挥出他们自身的才智,使幼儿处在积极向上的氛围中。比如在大班的体育教学中,要锻炼幼儿的弹跳能力,教师创设了一个参观动物园的活动情境,运用趣味性的语言及肢体动作为幼儿插上想象的翅膀,仿佛他们眼前就是一个真实的动物园,可以看到各种各样的动作,让他们模仿自选一种小动物来模仿,加入一些滑稽的动作和声音,营造出欢乐的氛围,调动所有幼儿积极参与活动的行列中。游戏开展的过程中可以发现,每个幼儿都在积极地完成任务,有的幼儿模仿了小鸭子走路,并发出“嘎嘎”的声音,有的幼儿选取了身边的道具制作了一个长长的鼻子,模仿大象喷水的的动作,有的幼儿则模仿其了青蛙跳跃的动作,教师适时地向幼儿讲述双脚起跳的基本动作,利用有限的时间达到了最佳的教学效果。

    二、以游戏为手段进行知识的传授

    游戏化教学的主要目的是让幼儿掌握完善的知识,促使幼儿更好的成长,因此幼儿教师在讲授基本知识的过程中,可以用游戏来辅助教学,把教学目标、内容、要求等隐藏到游戏活动之中,让幼儿在游戏的过程中掌握知识与技能。比如大班的语言教学中,教师借助儿歌《拔萝卜》让幼儿进行游戏,找几位幼儿分别扮演儿歌中的几个形象,在这个游戏中,有趣的表演,欢乐的氛围,有效地吸引了幼儿的注意力,所有的幼儿一起演唱这首歌,并按照儿歌中不同动物出现的顺序,正确地站队,游戏结束后,让幼儿自行组织语言讲述各个动物出现的顺序,引导他们去想象如果自己在生活中遇到困难,会请谁来帮忙。在这样的环境下,有效地锻炼了幼儿的语言组织和表达能力。

    参考文献:

    [1]郭榕.幼儿园游戏化教学实现的途径探究[J].教育现代化,2018,5(28).

    [2]孟凡层.幼儿园教学游戏化对策探索[J].中国校外教育,2018(18).

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更新时间:2025/3/16 10:28:59