| 标题 | 在信息技术背景下，注重课本剧表演提升语文学习品味 |
| 范文 | 石敏 语文课本剧的起始源头是语文教学课程中对课文阅读文本进行分角色的朗读。对于语文课文教学来说，课本剧是比较高级别的教学模式应用。在新课改背景下，学生可以将语文阅读课文作为基本的课本剧素材，进行小组讨论;改编课本内容为课本剧，通过彩排、表演的方式，将课文内容展示出来。由于在这个过程中学生锻炼了表达、写作以及沟通能力，因此课本剧具有独特的应用价值。对语文课文内容表达进行再升华，将课本内容由静态的文字变为动态的表演，让学生对课本的内容也有了立体的感受，学生的各方面能力都能因此增强。笔者在平时的语文教学实践中努力探寻课本剧的具体应用，本文将探讨课本剧表演对提升语文学习品质的独特作用。 苏霍姆林斯基曾说过：“人类的本质是发现者、研究者以及探索者。”我国的教育改革正是以这句话为育人宗旨的。而课本剧的教学手法，显然为新课改打开了新思路。它宛若语文教学中一道独特的风景线，给予语文课堂更多亮点，让传统语文课堂再现活力，也给语文教师带来更多教学思路。比如说，我们可以把课本中的童话、寓言等进行改编，利用好信息技术手段，增强学习素材的生命力，让课本剧带领学生遨游于语文的海洋。在这个过程中，学生的听、说、读、写能力将不断提升，语文组织、创造以及审美力也将大大增强。课本剧还能丰富语文课堂实践模式，让语文教育再上新台阶。 一、课本剧——文字化为灵动的语言 语文课本都是教育部组织最精干的专家学者为我国当代学生精心编写的。通过精炼的内容、经典的语句，让学生产生对汉字、对语文的热爱。教师在讲台前惟妙惟肖的讲解，将让学生们更好理解语文课本，但由于课堂内容有限，教师很难将所有内容都讲解给学生听。这就需要学生在课余时间进行自主学习。然而，由于学生的理解能力不强，就会对语文课本产生理解偏差，严重影响教学效果。此时，课本剧就发挥了其应有的作用。教师与学生共同探讨，首先细细品读语文课本，反复咀嚼，最终确定课本剧的内容。教师要认真启迪学生思想，培养其创新思维。比如我们在学习《乌鸦喝水》一课时，利用信息技术给学生呈现图文式学习素材，让学生感受文本的深刻内涵，学生可能仁者见仁，智者见智。有学生认为乌鸦聪明，但也有学生提出质疑，认为乌鸦有更好的办法获取水源，这时学生们就会热烈討论。教师抓住时机让这些有不同想法的学生形成几个小组，让他们将课文进行改编，将不同类型的课本剧放到课堂上进行表演。有学生按照课本的结局，将石头放到水瓶中，让水位抬高，模仿乌鸦喝到水;有学生将吸管放到水瓶中，夸张地说出：“这水可真好喝啊！”阵阵笑声中学生对语文课本加深了记忆，也让课堂气氛变得活跃起来。教师在这个过程中也看到了学生的才能与表达力。课本剧这种创新教学模式，在师生中形成头脑风暴，课堂效率大大提升。 二、课本剧——朗读化为全方位的展示 在语文教学中，阅读是重要环节。而阅读中朗读又是重中之重。2011年版的《义务教育语文课程标准》中也特别指出：“阅读教学要格外重视朗读。我们要将朗读作为主线，让学生充分体验语文的魅力。”教师在日渐成熟的教学经验中，也发觉朗读的特殊作用。课本剧的应用，恰恰是将语文朗读发挥到极致的工具。学生们要充分把握剧中人物的语调和语速，让人物的性格活起来，把握剧中人的各种细节，比如表情、动作、心理状态以及外在语言等。让学生们能够声情并茂地表达剧中人物的情感特征，学生在表演的过程中自然掌握课本内容。比如我们在上《公仪休拒收礼物》一课时，教师可以要求学生们分小组自主完成课本剧的创设，利用好信息技术课件给学生呈现更为感性而又生动的画面，激发学生的表演兴趣，学生和教师可以一同观看大家的表演，学生们扮演的公仪休、子明、管家和旁白虽然不见得十分成熟，但教师要看到其中的闪光点，因为教师在他们编排课本剧的过程中，能够看到他们认真准备，仔细琢磨其神态、动作以及语言等过程，学生们甚至将知识延伸至《史记》，将自己在课本、课外读物以及影视作品上看到的内容都运用到课本剧中来。课本剧的编排让学生们更加用心去品味课本，进而对语文这门课程产生兴趣，使其语文学习品味不断上升。 三、课本剧——评价化为多元化的延展 在语文课堂中，课本剧具有独特的作用，它能让语文课堂变得活跃起来。语文课文教材是以阅读课文为中心的，学生要独立进行改编、表演，甚至为自己的表演打气。学生通过表演课本剧，让自己的语文素养有了质的飞跃，这对学生语文学习评价维度也有很大影响。传统语文课堂只考察学生的语文基础理论水平，而课本剧则要综合学生的想象力、创造力等，挖掘学生潜能，激发学生创作力，让学生成为对语文课本有兴趣的人。此外，在课本剧改编的过程中，学生要准备服装道具、角色分配等，这也无形中锻炼了学生的协调能力，让他们学会如何更好地沟通交流。 总之，在信息技术手段的运用下，课本剧在语文课堂上还属于全新的领域，学生对其充满了好奇心。课本剧的推广，是语文新课改模式中必不可少的一环，学生们对其很感兴趣。今后，语文教师要注意在课本剧训练中，加强学生的写作与创造力、表达力的结合，让学生成为课堂的主角，从中协调配合，让教学更加丰富，让课本剧成为语文教学中重要环节与亮点所在。 【作者单位：泗阳县众兴实验小学? ?江苏】 |
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