| 标题 | 数学潜能生转化的推进策略 |
| 范文 | 孙泽林 随着核心素养理念的深入推进，当前数学教学中越发重视学生自主学习能力的培养及学生学习潜能的开发。这给学优生提供了较好的学习基础，但是学生两极分化的问题也越发严重。本文从分析小学数学潜能生形成的原因入手，浅析如何通过有效引导培养小学生良好的个性品质，促进潜能生学习能力的不断发展，同时强调了要关注对学生的心理疏导，使学生掌握科学的学习方法，不断增强学生的数学学习兴趣。 随着教育改革的深入推进，在小学数学教学中要改变以往的灌输式教学，注重培养和激发学生的学习潜能，使学生的各项能力都能够均衡发展。但是由于学生的生活环境、学习习惯等存在较大差异，即使同一个班级学生的学习水平也不一样。随着学习的逐步深入，学习难度的逐步加大，学习潜能生的数量也在不断增加，甚至还出现了很多隐性潜能生。他们本身的学习自觉性不高，学习成绩忽高忽低，严重影响了学生综合素养的全面发展。教师必须对这种情况加以重视，并深入研究潜能生转化的有效对策。 一、小学数学潜能生形成的原因分析 学生的自主认知能力发展出现了障碍，这与学生自身密切相关，同时也与教育引导有很大的关系。小学数学潜能生形成的原因可以大体归纳为以下几个方面。 （一）没有养成良好的学习习惯 很多小学生在数学课堂听课时注意力不集中，小动作不断，课后也缺乏必要的预习和复习，使得学生对数学知识的理解和记忆出现了障碍，数学思维的连贯性不强，学习成绩慢慢就落后了。 （二）数学学习意志力比较薄弱 很多小学生本身对数学学习的兴趣不是很浓厚，在学习过程中，时而比较投入，时而敷衍了事。尤其是在学习遇到困难的时候，他们不是主动想办法克服困难，而是逃避问题。学生学习的意志品质不佳，直接影响到学生的数学成绩。 （三）学生学习自信心缺乏 数学课堂上的很多问题，其实只要学生多想一步，就能够明白其中的道理。但是很多学生本身思维不是非常灵活，而且缺乏学习自信，遇到问题不向老师和同学寻求帮助。久而久之，这些问题累积在一起，学生的数学学习就变得越来越困难。 二、教育引导推进小学数学潜能生有效转化 小学数学潜能生的存在从侧面反映出学习习惯和学习心理对小学生成长和发展的重要影响，所以在小学数学教学的过程中，教师不仅要教会学生知识，更要引导孩子树立积极的学习观。尤其是对一些学习自制力不足、学习自信心缺乏的学生，必须加强教育引导，以促进其健康发展。 （一）帮助学生养成良好学习习惯 小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期，在这个阶段，教师一定要努力纠正学生的一些不良学习习惯，这对其以后的学习和发展有重要帮助。这个时期的很多错误，如果不能得到及时纠正，很容易埋下学习隐患。在数学教学的过程中，教师首先要教会小学生一些必要的学习方法。如，在阅读教材的过程中，让学生们养成动笔的习惯：边阅读边动笔勾画书中一些重要的概念、法则、定律、公式等;对于一些关键性词语，可以框选或在空白处给出批注和解释;一些不明白的地方注上“？”，及时向教师请教询问。这个习惯的养成可以防止学生眼高手低，在解题的过程中就不容易漏掉一些重要信息，能有效提升答案的正确率。此外，教师在这个阶段还要重点培养学生预习和复习的习惯，以形成连贯的知识脉络体系，这对学生数学思维的发展有重要帮助。 （二）加强对学生意志品质的培养 数学学习不仅与学生自身的智力有关，还与学生的意志品质有很大关系，如果缺乏学习意志力，遇到困難就逃避，那么学生很难投入知识学习的过程中。在日常的学习中，教师要有针对性地对学生的意志品质加以培养。如，在新知识学习的过程中，鼓励学生反复操作和实践。对于数学问题，学生不仅要从理论上掌握，还要学习用小木棒、卡片、图形、三角尺等反复操作，创新设计，在不断的强化训练中加深对知识的理解。在作业和练习的过程中，要求学生能善始善终，对于那些出错的题目，不仅要知道答案，还要认真思考，并试着用自己的语言来讲解这个问题。要求学生在学习的过程中做到眼到、耳到、口到、心到、手到，训练学生集中精力学习，不因为遇到困难而退缩，使学生持之以恒，从细节入手掌握数学知识。 （三）提高学生的学习自信心 小学阶段学生学习的动机还不是非常明确，他们更希望获得一些来自师长的肯定，以增强他们的学习动力。因为孩子渴望得到外界的关注，所以教师要给予学生多一些的鼓励，使学生不断增强学习自信。即使对于一些比较简单的题目，学生能够答对，也要及时给予鼓励，而不是认为理所当然。尤其是当孩子成绩不理想时，教师不能采用简单粗暴的方式来训诫学生，而是要做好教育引导工作，与学生一起平心静气地分析问题，找到学生的薄弱环节，给他们打气鼓励。 三、结语 小学数学潜能生的形成很多时候不是因为他们学习能力有问题，而是在学习方法、学习习惯、意志品质等方面出现了问题，导致学生的学习行为出现偏差。针对这种情况，教师更需要耐心给予学生引导和鼓励，要发现孩子身上的闪光点，不断提升其学习自信，通过教育智慧让孩子们逐渐进步，最终取得成功。 【作者单位：灌云县杨集中心小学? 江苏】 |
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