| 标题 | 学生数学计算能力的培养 |
| 范文 | 徐海军 计算是数学知识中的重要内容之一。数学中很多概念的引入，解决实际问题的思路、步骤、结果，几何知识的教学及各种公式的推导运用等等，都离不开计算。可见学生的计算能力是至关重要的，是学习数学和其他学科的重要基础。 随着我国社会日新月异地发展，如今各种快捷计算仪器的出现，像计算机、计算器、电脑、手機的普及，导致数学计算能力的培养或多或少被人们所忽视。近几年，在屡次的数学检测考试中，常常发现学生因为计算而出问题，因计算方面导致失分的现象也越来越普遍。所以，培养和提高学生的数学计算能力势在必行。 一、提高教学水平，改变教学观念 “要给学生一碗水，自己得有一桶水。”教师在成长历程中，要想提高自己的教学水平，就要不断地学习、提高、充实自己。要做“通才”的人民教师，最基本的就是要吸取多方面的信息，还要从学生的反馈信息中检查自己、审视自己，寻找自己在思想工作和行为上的不足，并努力加以改进。而且要像革命先辈、英雄和优秀教师学习。不仅能陶冶自己的情操，净化我们的心灵，更激励我们向更高的目标前进。做一名合格的人民教师，必备的条件之一就是要具备良好的知识结构和能力素养，只有当教师的视野宽广得无法比拟时，才能成为教育事业的真正能手。虽然现在仍是应试教育，但教学也要打破以往封闭式的灌输模式，要勇于创新，特别是现代信息技术的应用，要求教师更重视终身学习。教师教学要更具有时代感，不能脱离现实生活。所以，当代教师在智能上必须努力使自己成为视野开阔、博学多能的“通才”教师，即要求达到一专多通、一专多能，选择适合自己的途径去培养和提高自身知识素养。 二、掌握扎实的基本功，是形成良好计算能力的前提 对小学生计算能力的要求，大致可以分为三个层次：第一，计算的准确性，这是最基本的要求;第二，计算的合理性，要简便迅速，这是较高的要求;第三，计算的技巧性、灵活性，这是高标准要求。要想形成良好的计算能力，最基本的是掌握扎实的基础知识。学生面对计算题，要想得到准确的计算结果，就要考虑到运用什么数学概念、运算定律、运算法则和计算公式等。因此，学生能否充分理解和掌握这些基础知识，决定了其能否具有计算能力。例如：在教学《异分母分数加减法》时，要想学习顺利进行，就要以同分母分数加减法作为基础，否则就无法达到预期目标。 三、养成良好的计算习惯，有助于计算能力的提高 小学生刚刚接触数学这门学科，对于学习方法、学习内容都非常陌生，而且其在心智、思维、学习态度等方面都不太成熟，往往出现抄题马虎、注意力不集中等现象。例如：有的学生写作业或做写练习时，经常把38抄成58，把2+4看成2X4;而且许多学生没有养成打草稿的习惯，甚至有的学生在书桌上、手背上打草稿。即使有的学生打了草稿，草稿纸上也是布局混乱不堪，往往抄写的结果和所计算的题不能对号入座。所以作为教师，要对学生的计算习惯加以引导，培养学生养成认真、细致、书写工整、格式规范等良好习惯;培养其形成自我检查、独立纠正错误的良好习惯;培养学生认真审题、分析题意的良好习惯。这样，才能提高学生做题的准确性，培养学生良好的计算能力。 四、学习兴趣的培养，是提高计算能力的重要因素 小学生处在这个阶段，还没摆脱爱玩的天性。因此在教学中要多运用游戏、互动等方式，激发他们学习数学的兴趣，达到寓教于乐的效果。要将数学知识与游戏活动结合起来，锻炼学生的计算能力和对数学知识的应用能力。例如：在教学《十以内加减法》时，教师课前要准备一些卡片，把算式写到卡片上，然后把学生分成几组，以组为单位进行随机抽取题卡，在规定时间内哪组答案准确率高，哪组就获胜。要给获胜的同学生加一朵小红花，累计评比，为得花最多的同学颁发奖状。这种方法可以极大地提高学生的学习热情，因为孩子的自尊心都很强，都怕自己影响本组的成绩，分外认真细心，同时也约束自己平时就要做到这一点。教师如果觉得学生这一阶段学习压力较大，也可以适当给他们安排一些小游戏来放松一下。比如组织学生说1～100的数，但不能说有关7的数，数字不可以带7或者是7的倍数，如：7、17、21、28、37、42等等，违规的同学就要表演一个节目，这样既能缓解学生的压力，又能锻炼其反应能力，从而激发学生对数学的热爱。 总之，计算是学习数学必须掌握的技能之一，而计算技能的运用贯穿于数学学习的全过程，提高计算能力不仅能保证学生解决问题的正确率，而且与学生的大脑反应速度和思维能力相辅相成。因此，通过科学的教学策略培养学生的计算能力是十分必要的。而培养其良好的计算能力，更是一个长期而复杂的过程，不是一朝一夕的事。需要教师和学生的共同努力才能实现。所以教师要有恒心，有耐心，统一办法和要求，坚持不懈，一抓到底。 |
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