| 标题 | 分层教学法在小学体育教学中的应用研究 |
| 范文 | 陈海波 摘 要：如今我国教育界越来越重视体育教育改革问题，而很多小学在体育教育改革工作方面却并没有进行完善，其中主要表现为体育教师的教学思想较为陈旧，没有重视分层教学法在小学体育教学中应用的重要意义，导致小学体育教学效率不高。基于此，分析了分层教学法在小学体育教学中进行应用的方法。 关键词：分层教学；小学；体育 我国目前的教育水平较之几年前有显著的进步与提升，这不仅仅使分层教学法在小学体育教学中的应用成为现实，还让分层教学法受到了广大师生的认可。如今，在小学体育教学中，部分教师会对分层教学法进行应用，此外，很多学生也希望能够通过分层教学法加强对体育的学习，因为很多体育动作具备一定难度，而分层之后的体育教学则可以分解体育动作技巧，提升学生對体育动作的理解。所以，小学体育教师必须要加强对分层教学法的学习与理解，从而促进分层教学的应用。 一、分层教学法在小学体育教学中应用的重要性 在小学体育教学中对分层教学法进行应用，能够更好地对学生的身体素质进行提升，同时满足学生的心理需求。从小学生的角度看，他们正处于发育期，主要的心理特征就是喜欢接触新事物，将分层教学法融入小学体育教学中，恰好可以满足他们的好奇心。此外，分层教学法在小学体育教学中进行应用，具备可操作性，其能够在教学中发挥重要作用，提升学生的学习效率，保证教师的教学质量，减少学生的学习压力，提升教学效率。 二、分层教学法在小学体育教学中的应用方法 1.明确分层教学法的运用原则 我国的小学体育教学体系经过了多年的发展，如今已经愈加完善。尤其是在素质教育的理念下，通过在小学体育教学中对分层教学法的应用，能够达到对学生身体素质进行提升的目的。然而，在对方法进行应用的过程中，教师必须要明确分层教学法的运用原则。 在上体育课前，体育老师就必须要对学生目前的身体素质情况进行掌握，只有掌握学生的身体素质情况，才能实现科学的分层。除此之外，小学体育老师还必须要对学生的心理素质情况加以重视，以便于对他们进行总体评估。 在对学生进行了具体的分层以后，教师还应该针对学生的实际情况开展动态化管理，这是因为学生的层次会根据不同因素而发生改变，教师只有对他们进行动态管理，才可以更好地掌握学生当下的学习情况，适应他们的学习能力。 2.小学体育教师提升对分层教学法的认识 想要使分层教学法在小学体育教学中进行合理应用，小学体育教师就必须要在现实情况中提升对分层教学法的认识。 小学体育教师需要明白，我国课程改革正在全面展开，虽然在很大程度上课程改革都集中于理论知识学科，但是人们已经意识到我国目前小学体育教学的缺陷，并有意对其进行改进，在这其中，分层教学法担负着重要的责任，其在小学体育教学中的应用，标志着小学体育教学情况将会得到彻底改观。分层教学法在小学体育教学中的应用，可以间接提高小学体育教学的质量和效率，尤其是在保证小学体育教学质量、改进小学体育教学过程、扩大小学体育教学范围的方面[1]。 除此之外，分层教学法在小学体育教学中进行应用，能够减少小学体育教学中原本沉闷、压抑的气氛，激活学生的大脑思维，提高小学体育教学的质量，激发学生学习体育和参与小学体育教学的欲望。只有这样才能满足不同小学生的体育需求，扩大他们的视野，使小学生能在卸下心理压力的状态下更好地参与到体育的学习中。 最后，小学体育教学的开放性已成为小学体育教学改革的核心问题。如果可以促进二者的应用，那么学生对体育的学习也就没有任何的后顾之忧，因为分层教学法的应用可以较好地为学生提供体育动作的示范和教学，降低体育学习的难度，减少学生对体育进行学习的压力。 总而言之，小学体育教师必须要提升对分层教学法的认识。 3.在教学过程中保证因材施教 在教学过程中保证因材施教十分必要，这也是将分层教学法在小学体育教学中进行应用的重要手段。对于小学体育教师来说，其必须要明白一点：学生的身体素质与运动天赋天生就存在着差异，这种差距是后天很难弥补的。例如乔丹永远无法拥有姚明的身高，姚明无论如何也不能拥有乔丹的弹跳高度，所以，教师在对分层教学法进行应用的过程中需要重视学生之间的差异，不能够以好坏的标准对其进行评判，而是应该尊重学生目前的实际情况，开展“因材施教”式的教学，这对于分层教学法的运用具有十分重要的意义。 除了运动天赋等因素之外，不同性格的学生对体育的兴趣程度也不同，教师在对分层教学法进行运用的过程中，需要重视学生的性格。对于外向的学生来说，其普遍偏好运动，针对这一特征，教师完全可以对适合部分学生运动强度的体育活动进行安排，例如篮球运动，这一运动在国内得到了较大的发展，在体育教学中开展篮球运动，既能够对这类学生的兴趣进行激发，又可以保持一定的对抗性，锻炼学生的身体、心理素质[2]。而一些内敛性格的学生往往身体素质较差，很难参与高强度的体育活动，所以，教师应该针对他们另外制定目标，在保证基础运动强度的同时，尽量强化运动中的技术性，如此就可以保证分层教学法运用的效果。 综上所述，之所以要将分层教学法在小学体育教学中进行应用，主要目的就是对学生的身心健康水平进行提升。所以，在小学体育教学中对分层教学法进行合理应用，也就变得十分重要。 参考文献： [1]谢翠红.分层教学法在小学体育教学中的运用研究[J].体育世界（学术版），2019（2）：189-190. [2]姚远.分层教学法在小学体育教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（5）：7-8. 编辑 冯志强 |
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