标题 | 对小学美术教育中色彩教学的实施研究 |
范文 | 李文菁 摘 要:新时期越来越重视美术课程的教学了,通过小学美术课程能够培养学生对艺术的热爱,提升学生的审美。探讨小学美术教育中老师合理展开色彩教学的措施,希望能够给小学美术老师提供一些参考,切实提升色彩教学的质量,培养学生的美术核心素养。 关键词:小学美术;色彩教学;方法探析 以前我们国家实施的是应试教育,并没有重视小学美术课程。美术老师使用死板的教学方式,一味地让学生临摹。这样的方式不利于提升小学生的审美能力,培养学生的美术核心素养。而有些学校的小学美术课堂甚至是由其他学科的老师来担任的,课堂教学效果并不好。我们要重视小学美术课堂,提升学生的审美能力,让学生受到艺术的熏陶,提升学生的美术核心素养,老师要站在一定的高度,切实提升学生的欣赏水平,运用多种多样的教学方式辅助自己的教学,让学生爱上美术,让学生进行创作,促进学生的终身发展。实践证明在小学美术课堂上,老师通过色彩教学能够吸引学生的注意力,带领学生实践,提升学生的动手动脑能力。 一、小学美术课堂中的色彩教学的具体应用 1.色彩教学的作用 色彩教学就是从色彩的角度去引导学生,让学生受到启示。这样的教学方式非常符合小学生的特点,色彩能够对小学生的感官产生刺激,进而起到了强调和重复的作用,加深学生对于艺术作品的印象。色彩是人们对认知世界中的一种表达,一些视觉的艺术因素,比如说绘画等都是在色彩里面产生的,在色彩中蕴含着很多美术元素,不同的场景和不同的灯光表达也是色彩的一部分,色彩能够真实地表达一个創作者的想法,暖色系代表的是正面的情绪,冷色系代表的是负面的情绪,一幅作品既有冷色系又有暖色系,冷暖交替产生色彩变化,就会给小学生带来很强的视觉冲击,激发学生的创作灵感,对学生的情感和灵魂产生冲击。利用色彩教育能够很好地让小学生了解色彩的元素,让小学生和作者进行精神上的交流和沟通,更好地传递艺术的精神。 2.色彩形式的表达 小学美术色彩教学的过程中,老师可以利用多种多样的工具来辅助自己的教学,比如说粉笔、蜡笔、彩笔、彩色的剪纸等将这些工具,都是学生比较常见的工具,利用这些工具,学生可以创作出一幅一幅优美的作品,在具体教学的过程中,利用丰富的色彩,学生能够创作出不同的作品。表达出抽象或者是具体的思想,提升学生的艺术思维。比如老师在给同学们讲抽象画的时候,运用丰富的色彩提升学生对于绘画的兴趣,让色彩去影响学生的绘画布局和个人的风格,提升学生对色彩表达的兴趣。 3.提升美术作品的表现力 在小学美术教学的过程中,色彩教学具有重要的地位,不仅能够培养学生对色彩的感知力,而且还能够有效促进老师和学生之间的沟通和交流。学生对于美术的兴趣很大程度上是受老师影响的,而老师利用色彩教育能够吸引小学生的注意力,寓教于乐,让美术课程受到小学生的欢迎。老师带领同学们研究优秀的作品的时候,灵活运用色彩教育可以让同学们感受到艺术的内涵,进而集中精神,提升课堂的教学效果。 二、色彩教学在小学美术教学中的合理运用 1.明确进行色彩观察的方式 老师给同学们进行色彩教育就是要提高学生对色彩的辨识度,培养学生对色彩的敏感度。基于这样的教学目标,老师要站在小学生的角度思考问题,考虑到小学生的能力和小学生的特点,使用通俗易懂的方式让学生真实地去理解色彩。更好地去掌握色彩,表达色彩,由于小学生的年龄比较小,他们心智还不成熟,也正是由于这一特点,小学生对于新鲜的事物比较好奇,老师可以充分利用小学生的这一特点,以色彩教育为着力点,对同学们加以引导,提升小学生的美术素养。让同学们能够看穿色彩内部体现的美术思想,带领学生能够透过现象去看到本质。在实际教学的过程中,老师可以利用环境以及光源和对象进行有机的整合,带领同学们比较色彩产生的整体效果,让同学们进行对比,让同学们能够把握色彩变化的规律,了解一个色彩背后的本质,实现色彩教育的目的。 2.利用游戏感受到色彩教学的真谛 小学生喜欢玩喜欢打闹,所以在小学美术色彩教学的过程中老师要寓教于乐,只有这样才能够真正让学生体会到学习的快乐。老师在色彩教学的时候可以带领同学们开展游戏,这种方式也比较容易被学生接受。老师营造活跃的课堂氛围,让小学生放下对老师的芥蒂,完全放松,在这种情况下能够更好地去学习色彩,感知色彩,达到了老师的教学目标。但是色彩教学和游戏结合并不是简单带领同学们去玩,而是要在游戏中体现教学目标。重难点提升学生的动手实践能力,让同学们在动手的过程中感知到美术和色彩,让同学们有一个真实的感触。 3.和学生的实际生活结合在一起 老师将色彩教学和学生的实际生活联系起来,这是一种比较好的教学方式。艺术是来源于生活的,艺术包含在生活中的一点一滴中,小学生的经历本身就是生活的艺术,蓝天白云,小草鲜花,这些在他们身边存在的真实事物便于让他们理解和接受。老师在教学的过程中融会贯通,把这些内容和教学结合起来,做到了艺术来源于生活又高于生活。 三、结语 新时期,老师在小学美术色彩教学的过程中要找好着力点,培养学生对色彩的兴趣,吸引学生的注意力,提升学生的美术修养,利用做游戏的方式让同学们感受到真实的艺术,提升学生对艺术的理解力,提高老师的教学质量。 参考文献: [1]王耀中.色彩感觉与情感:设计色彩教学的核心概念[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,29(1):156-158. [2]李明.小学美术教育中的色彩教学[J].吉林教育,2018,30(1):67-69. 编辑 张佳琪 |
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