| 标题 | 浅谈班主任工作中的哲学智慧 |
| 范文 | 罗小琴 摘 要：班主任是教育和教学的主要参与者，也是学生在学校最亲密的人，班主任管理工作直接影响着学校的教育和教学质量。班主任工作主要涵盖了两大方面，一个是主抓教学工作，协调好各个科目之间的联系，提升学生的学习成绩；一个是学生管理工作，这是班主任工作的重中之重，班主任要关注学生的德育，协调好学生学习和生活之间的关系，做好班级管理工作。班主任的工作繁重而重要，如何提升班主任工作的有效性就显得尤为重要，在班主任实际工作中要坚持科学思想，把马克思辩证哲学思维融入工作中，提升班主任工作的科学性和有效性。 关键词：班主任工作；哲学思维；运用策略 新课改不仅是对教学方法和教学内容的改革，也是对班主任工作思维、工作方式的改革。学生的思维方式、心理状态、学习能力在不断变化，班主任的工作思维和方式也要随之做出改变，不断提升工作效率，促进学生的全面发展。班主任要立足于学生学情，做到一切从实际出发；针对不同学生的特点和问题，施行不同的教育方法；班主任要坚持科学发展观，用发展的眼光看待每一个学生；更要积极进行工作创新，用实践检验工作理念，提升自身的工作能力，深入学习习近平总书记的社会主义核心价值观，开展学生德育。本论文深入剖析了班主任管理现状，提出了运用哲学思维优化班主任管理工作的策略。 一、深入调研学情，做到一切从实际出发 班主任要强化自身责任意识，要深入调研班级学生学情，尽量做到对每一个学生的学习情况、家庭情况等“如数家珍”，班主任要做到对学生的全面了解，一切工作围绕学生实际来开展，提升管理工作的效率。例如班主任在组建班级领导小团队时，要鼓励学生毛遂自荐，展现学生的自身优势，班主任可以结合每一个职位的工作内容，分析什么样的学生适合什么样的职位，班主任可以引导学生进行民主选举，让每一个竞选人走上讲台，讲解自己对于这个职位的理解，自己担任这个职位以后会如何开展工作，自己的优势有哪些。班主任要和其他学生认真听取每一位学生的发言，引导学生结合每一位学生的发言，进行投票。例如卫生委员这个职位，需要的是热爱劳动、乐观开朗、耐心细致、乐于奉献的学生，平常做值日偷懒、经常迟到的学生显然是不能胜任卫生委员的，班主任要做到从这些实际情况出发，提升工作效率，也可以让学生行使“选举权”。此外，班主任还要了解班级里的特殊学生，例如单亲家庭、留守儿童等，这些学生内心更为敏感，更需要班主任的关怀，班主任要及时了解这些学生的情况，帮助他们解决学习和生活上的问题。 二、重视实践环节，用实践检验真理 班主任的管理工作也要重视实践环节，工作不是“纸上谈兵”，班主任要领会十九大提出的“知行合一”理念，秉持“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学思维，优化班主任的工作模式。例如班主任针对班级学困生要做到不抛弃、不放弃，班主任要挖掘学困生身上的优点，引导他们学会自我赏识，帮助他们重拾学习的自信心。班主任可以给学困生安排一些力所能及的工作，例如帮助课代表收发同学作业、为教师领取教具、布置班会场景等。施行一段时间以后，班主任可以欣喜地发现，学困生开始变得自信、积极，课上能积极回答问题，作业也尽可能答对自己会做的题目，积极参加班级运动会、校园诵读国学经典活动，为班集体赢得荣誉。班主任还要组织班级其他学生帮助学困生，可以结成“帮扶对子”，学习成绩优异的学生和学困生一起做作业，既可以让学困生感受到班主任和同学们的关爱，还可以增进学生之间的情感，打造团结友爱的班集体。班主任要及时肯定学困生的每一个进步，用切合实际的工作计划提升工作效率。 三、贯彻社会主义核心价值观，陶冶学生的道德素养 班主任要把社会主义核心价值观渗透到工作中，加强对学生的德育，陶冶学生的道德素养。例如班主任可以组织学生进行书法练习，书写各种笔体的二十四字价值观，张贴在教室内的显眼位置；班主任可以组织学生捡拾校园内的垃圾，渗透绿色环保理念的教育，培养学生不乱扔垃圾、进行垃圾分类的好习惯；班主任可以组织学生观看“长征运载火箭”的发射视频，进行科技教育和爱国教育，向学生传达科技改变生活的理念，激发学生刻苦学习的兴趣；班主任可以组织学生观看中国健儿为国争光的比赛视频，例如中国女排，学习体育健儿坚持不懈、勇于挑战、团结奋进、爱国精神，提升学生的道德素养。此外，班主任还可以讲解一些道德模范的先进事迹，例如助学英雄白芳礼老人的事迹，老人用蹬三轮的收入资助大学生，自己省吃俭用，学习老人这种艰苦朴素、甘于奉献的精神，也让学生珍惜如今的幸福生活，用优异的成绩来回报家长和老师。 总之，班主任工作要坚持科学、实用理念，要深入调研学情，制定符合学生实际的工作计划，重视实践环节，不断摸索、改进自己的工作方法，渗透社会主义核心价值观教育，促进学生的全面、健康发展。 参考文献： [1]李志.浅析班主任工作中的哲学智慧[J].中国校外教育，2019（9）：48. [2]张毅.哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结[D].华中师范大学，2015. 編辑 王彦清 |
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