| 标题 | 关于核心素养的高中数学教学策略初探 |
| 范文 | 马杰 摘 要：现如今随着我国教育水平的不断提升，教育部对高中数学提出了全新的要求，即新课标改革。新课标改革着重提到教师课上应该注重对高中生数学能力的培养，尤其需要重视人文素养和高中数学相结合，培养学生的数学核心素养。着重依据这个问题进行一些研究和讨论，其中包括对学生思維能力的把控、如何有效地通过教师的课程帮助高中生提升数学核心素养，给广大高中数学教师一些有效的参考。 关键词：高中数学;核心素养;应用教学 随着我国各地教育水准的不断提高，世界逐渐开始了经济全球化，这种转变本质上符合社会发展的必然规律，因此教育和文化也成为国家软实力的重要评价之一，所以为了能够有效提升我国的核心竞争力，教育部因此重新引出了核心素养的人才培养方案，这个方案的出台意味着国家对高中生的要求已经随着时代的不同及时做出了符合时代发展趋势的改变，核心素养包括了知识储备、学习态度、正确的“三观”等多方面的综合能力，而对如今高中数学教学提出这个要求也就是需要教师根据需求去着重培养学生的核心素养。 一、核心素养在高中数学中的重要性 核心素养这个词语就是贴近人性的一种综合素质，而高中数学则是一个很少涉及人性的学科，高中数学给人的感觉更多的是严谨，所以许多人并不知道核心素养与高中数学结合的重要性。 其实举例来说很简单，高中数学固然重要，但是一味地死板教学会导致学生对其丧失兴趣，而核心素养恰好相反，通过核心素养的培养，学生不仅能够提高数学分数，还能培养自己的学习能力，使各方面能力得到综合发展。 二、核心素养在高中数学教学中的实际应用 1.巧妙设问，引发学生的思考 首先说到高中数学这个科目相信许多人都明白这是一门关联性、抽象性、空间性和逻辑性等非常强的学科，如果没有之前的学习积累的数学知识，可能就很难对需要学习的高中数学知识有一个迅速准确的认知，所以身为一名合格的高中数学教师，就需要结合具体情境去想办法培养学生的抽象思维能力、空间想象能力、发散思维的能力等。 现如今单纯地传授课本知识已经不能满足我国关于人文素养培育的要求了，所以教师需要在教学过程中仔细构思，尽可能多地设计出一些回答巧妙的问题，并且尽量在这个过程中启发学生的思维能力，让学生的思维能力得到一个锻炼，在这个过程中学生或许一开始不适应，但是久而久之相信他们的思维水平和反应速度都会有一个质的提升。 当然，教师对问题的设计也需要把握好一个难度，太难了会让学生对此失去信心，太简单了对于学生而言又没有太多的思考过程，所以这就需要教师进行合理有效的斟酌。 例如，在讲人教版数学“变量间的相关关系”这一节的时候，如果教师直接开始讲可能很多学生会感觉毫无头绪，但是如果先让学生思考生活中有没有某些方面看似没有具体的函数关系，但是在某种程度上又似乎存在着某种相关关系的数学模型，这个时候就能够吸引学生的兴趣，然后经过仔细思考，学生都会说出一些符合这种关系的生活案例，教师就可以告诉他们这些都可以通过线性回归方程去计算出来，从而有效地培养学生的核心素养。 2.通过类比教导学生融会贯通 高中数学知识向来不是因为某一章节或者是某个知识点难，而是因为它们的连贯性特别强，学生一旦在之前的学习过程中没有用功或者是没有将基础知识点学扎实得话就会很难注意到知识点之间的关联性。一旦忽视了这些知识点内部的关联性，这些知识点给人的感觉都像单独存在一般，所以学生需要记忆的东西非常多，自然也就不容易提升分数了。 因此教师应该教会学生学会类比的学习方法，当遇到一个新的知识点的时候先不要强行理解这个硬性概念，而是应该根据解释和名称回想一下是否与之前学过的知识点具有一定的关联性，如果有，结合之前的知识类比理解，相信问题就会简单很多了。利用类比使抽象、陌生的概念变为具体、熟悉的知识，降低理解的难度，培养学生的数学核心素养。 例如在学习解三角形的时候如果直接布置任务或许是有点难，但是如果先由教师带领学生回忆之前学习过的三角函数等，最后再引入这个概念，然后讲解“解三角形”这一章，或许就能简单许多，对学生的思维也是一个很好的锻炼。 无论如何，相关教育部门对学生核心素养的重视就是给广大教师一个风向的预警，即教师以后不仅需要注重对学生学习成绩的培养，更重要的是对学生各种综合能力的集中培养，所以对以后高中数学教师的教学工作也提出了一些新的要求。教师在讲课过程中不能只是注重对学生分数的追求，更重要的是需要在授课过程中培养学生各个方向的综合能力，注重对高中生数学核心素养的培养，制定科学有效的教学计划，在真正意义上实现以学生个人能力发展为主的首要目标，注重对学生能力的培养。 参考文献： [1]吴强.探究高中课堂教学中数学逻辑思维能力的培养[J].课程教育研究，2018（29）：165. [2]高福刚.高中数学课堂自主探究式教学模式探析[J].西部素质教育，2017（5）：146. [3]周伟.新课程理念下高中数学概念的教学策略探讨[J].考试周刊，2017（47）：66-67. 编辑 王彦清 |
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