| 标题 | 优化教学策略，助力写字教学 |
| 范文 | 摘 要：字是一个人与外界交流的工具之一，漂亮规范的书写也是语文基本素养之一，在语文学习中占有很重要的地位。在写字教学中优化教学策略，创新教学方法，进行轻松有趣、规范有效的写字指导，激发学生练习书写的热情，将能提高教学效率，培养学生良好的写字习惯和写字能力。 关键词：写字教学;写字指导;写字评价 字是一个人与外界交流的工具之一，漂亮规范的书写也是语文基本素养之一，在语文学习中占有很重要的地位。可是，在实际的语文教学中，写字往往不受重视，大多数学生只关注知识的掌握，而忽视对书写的练习。在写字教学中如能创新教学策略，进行轻松有趣、规范有效的写字指导，激发学生练习书写的热情，将能提高教学效率，培养学生良好的写字习惯和写字能力。 一、创新教法，为学生书写引路 1.应用微课，引导探索 微课是现代化教学辅助手段。在写字教学中引入微课，可以解决写字课堂内容单调、形式枯燥的问题。生动有趣的微课可以提升学生写字的兴趣和热情。例如，在低年级阶段，学生对于文字的结构安排和笔顺笔画掌握得不是很好，而这些又是正确书写的基础。这些内容如果光凭教师口头讲授会显得很枯燥。基于这些原因，教师可以把汉字的书写方法制作成微课动画，引导学生自己看自己学。生动的微课能大大提升学生的兴趣，提升写字教学的有效性。 2.文化欣赏，激发热情 调动学生的书写热情，提升写字教学的效率，还可以从活化课堂环节、丰富学生视野方面下功夫。在课堂上，教师在开展好书写教学的同时，还可以引入书法文化欣赏，让书法家的故事、书法名家的作品、书法艺术趣味等书法文化走入学生视野，对学生起到熏陶和引领的作用，从而提升学生的文化品位和书写热情。 3.创设情境，调动热情 指导学生学好一样东西，关键在于要调动学生自主学习的积极性，让学生自觉自愿投入学习中，主动去学、去练，这才会有好的效果。在写字教学课堂上，教师可以创造有利于学生练习写字的情境，例如，教师在指导学生书写之前，可以在班上张贴优秀的书法作品，也可以展示学生的优秀书写作业，充分发挥榜样的力量，用优秀的个例去带动其他人。教师也可以在学生写字的过程中播放轻柔的音乐，为学生创造优雅的环境，提高学生写字的积极性[1]。 二、巧用范例，为学生书写提供范本 1.教师范例 在指导学生写字时，选择恰当的范例很重要。教师把自己的示范书写作为教学范例呈现给学生，这是一个不错的选择。在写字教学中，教师可以随时进行书写示范，更重要的是，教师在示范的过程中，还可以对字的结构安排、笔顺笔画进行详细指导。对于某些特殊字的写法，教师知道学生最需要哪些方面的指导，在书写示范的时候，也可以提醒学生注意，这样的形式更加灵活。 2.学生范例 选择学生的作业为教学范例，能激起学生的竞争意识，提升学生练习书写的积极性。教师在写字课堂上，可以在教学开始时展示优秀学生作业，鼓励学生欣赏学习，也可以在教学过程中出示学生某个字的书写范例，引导学生品评学习。 3.名家范例 在写字教学过程中，为了开阔学生的视野，让学生爱上书写练习，教师可适当选择一些名家的书法作品引导学生欣赏。当然，在选择书法名家的作品的时候，要选择适合相应年龄段学生的作品。而且，在引导学生欣赏书法作品的同时，教师要进行适当的启发，鼓励学生模仿好的作品，练习规范书写，写出既规范又漂亮的字。 三、创设活动，调动学生的书写热情 1.随机活动与定期活动相结合 鼓励学生写规范漂亮的汉字，关键在于提升学生自身的热情，让他们自主投入练习当中。要提升学生的热情，开展恰当的活动就显得很有必要。教师可以采用随机活动与定期活动相结合的形式。在一学期中，可以随时随地开展小型的写字活动，例如，每堂写字课上都可以有书写最优展示活动和书写等级评价活动。也可以在一学期的固定时间开展相应的活动，比如，书写小状元争夺赛、家校书写展示交流会等。这些活动都有助于提升学生学习写字的积极性。 2.小组活动与独立活动相结合 在写字教学过程中，教师也可以根据情况将小组活动与学生独立活动结合起来。比如，教师可以以小组为单位在班上开展书写争霸赛，集体荣誉感会驱使小组成员努力练习。当然，教师也可以引导学生开展一些独立活动，比如书写等级评定，师生共同书写，再共同为每个人的书写评定等级。这也能激发学生竞争心理，激起学生练习写字的欲望[2]。 3.课上活动与家庭活动相结合 在寫字教学的课堂上，教师可根据情况开展一些活动。但是这些活动只限定在学校里会有很大的局限性。如果能调动起学生的积极性，让学生在家里也能积极练字，将会从很大程度上提升写字质量。例如，教师可以根据家庭情况，开展一些亲子书写活动，鼓励家长陪伴孩子一起学习写字，一起练习，将会提升学生书写的热情和水平。 四、科学评价，提升书写积极性 1.结合评比活动评价 对学生的学习过程及书写作业，给予科学合理的评价，也是提升学生写字热情的一个有效途径。教师可以结合学期内的一些写字活动来给出评价。例如，教师在写字课上开展书写等级评定活动，根据每个学生书写作业的情况评出相应等级。这些评价能对学生练习写字起到很好的促进作用。 2.教师评价与学生互评 科学合理的评价可以来自教师。教师根据学生在课上的表现及学生的书写作业，给予口头评价和物质奖励，对学生进行鼓励。评价也可以来自学生，可以组织学生进行互评。例如，教师在组织学生展示自己书写作业的时候，引导学生为喜欢的作业投票，用投票的形式评价学生的书写作业，既评价出了学生书写的结果，又轻松有趣，提升了学生的学习热情。 参考文献： [1]白晓洁.小学语文写字教学的有效方法[J].中国校外教育，2015（2）：44. [2]林贵玉.小学写字教学策略研究[J].福建教育学院学报， 2015（8）：22-24. 作者简介：任珅，高级教师，研究方向：小学语文教学。 编辑 李博宁 |
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