| 标题 | 参与式教学法在初中生物学教学中的应用探究 |
| 范文 | 胡伟 吴朝霞 摘 要：随着核心素养理念的不断渗透，参与式教学法在初中生物学教学中得到了较为广泛地应用。主要分析参与式教学法的内涵以及价值，然后探究其在初中生物学教学中的应用不足，并且提出相应的优化策略。 关键词：初中生物;参与式教学法;应用策略 生物是初中阶段的一门重要学科，同时也是广大初中生学习的难点。这主要是因为很多初中生物教师在开展教学的时候，无论是教学形式还是教学理念，都存在着明显的不足。在核心素养的教学背景下，积极转变初中生物教学已经得到了越来越多人的共识，借助于参与式教学法在初中生物学教学中的应用，能够在很大程度上弥补传播教学的不足。 本文首先分析参与式教学法的内涵，以及在初中生物学教学中的价值。然后探究参与式教学法在初中生物学教学中的应用不足，并且据此提出相应的优化对策。本文的研究一方面能够加深广大教育工作者对于参与式教学法的内涵和价值认识，同时也能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。 一、参与式教学法的内涵和价值 在核心素养的教学背景下，各种先进新颖的教学理念开始被应用在各个学科的教学之中。为了能够给参与式教学法在初中生物学教学中的应用提供更为客观的建议，下文首先参与式教学法的内涵以及其在初中生物学教学中的应用价值。 （一）参与式教学法的内涵 参与式教学方法是目前国际上普遍倡导的一种进行教学、培训和研讨的方法。参与式教学过程是指受教育者在明确的教学目标指导下，运用科学的方法，在民主、宽容的课堂环境中，积极主动的、具有创造性的介入教学活动的每一个环节，从而接受教育、获取知识并发展能力。 （二）参与式教学法在初中生物学教学中的应用价值 总体上来看，参与式教学法在初中生物教学中的应用价值主要包含以下几个方面： 首先，能够充分提升学生的学习主动性。在核心素养的教学背景下，广大学生已经成为课堂的主体，在这种背景下，学生的学习主动性已经得到越来越多的初中生物教师的认可。借助于参与式教学法，能够在很大程度上提升学生在课堂上的参与度，从而提升学生的学习积极性。 其次，能够充分提升学生学习的趣味性。兴趣是最好的老师，传统的生物教学往往忽视学生的学习兴趣，从而造成了教学效率低下的情况。但是借助于参与式教学法，能够让学生获得更多的学习趣味，从而让学生实现快速的进步。 二、参与式教学法在初中生物学教学中的应用策略 随着我国教育理念的不断进步，当前参与式教学法在初中生物学教学中的应用价值也已经得到了较为普遍的认可。但是，在具体的教学实践中，还存在一系列的不足情况，这让参与式教学法的价值无法得到充分发挥。针对这一系列情况，本文认为，参与式教学法在初中生物学教学中的应用策略应该包含以下几个方面： （一）灵活组织学生，提升学生参与度 当前，一些教育工作者在对参与式教学法展开运用的过程之中，往往不善于充分提升学生的参与度，而其中一些很关键的原因就在于一些教师对于初中生的组织不尽合理，从而影响了学生的参与。对此，建议广大教师在实践过程中，可以尽量尝试小组教学模式。 比如，在开展关于动物的先天性行为和学习行为这一知识的教学过程之中，教师可以让学生按照小组进行组织划分，让学生在小组内轮流举例，哪些动物的哪些行为属于先天性行为，而哪些又属于后天的学习性行为，以及由此进一步引申，任学生思考動物的先天性行为和学习行为之间的区别以及关联。 借助于这种小组讨论的方式，能够让学生更为自由地发表自己的观点，从而让学生对于生物知识获得更为充分的理解和把握。 （二）合理安排实验，提升学生兴趣 当前，一些教师在全新的教学理念的引导下，虽然开始积极转变自己的教学思路，不断放宽课堂的限制，以此来推动学生对于课堂学习的参与。但是，很多教师却忽视了对课堂趣味性的提升，也在一定程度上限制了学生的参与度。针对于此，建议广大教师在未来的教学过程中，可以合理安排实验，以此来提升学生的兴趣。 比如，在开展关于细菌和真菌这类知识的教学过程之中，教师可以引导学生展开借助于显微镜的实验教学。让学生通过显微镜观察不同的物体，从而让学生获得更多的、更为直观的知识。而且，这种教学方式也生动活泼，可以提升学生的参与兴趣。 （三）合理提出问题，启发学生思维 课堂提问是教育中的一种常见手段，这也是加强师生互动、提升学生课堂参与度的有效方式。但是在传统的教学背景下，教师往往只是对学生课本知识掌握程度的检查，缺乏启发性，从而限制了学生的参与度。针对此，建议未来教师可以转变提问策略，以此提升学生的参与兴趣。 比如，在开展生物进化的知识教学时，教师可以提问学生，你们认为生物进化的本质动力是什么？学生可以根据自己的理解，提出不同的见解。在这一过程之中，教师不必强化所谓的标准答案，而是应该将注意力放在对学生的参与提升上，由此可以让学生获得更高的学习积极性。 总之，随着我国教育理念的不断变革，各种全新的教学形式也开始渗透到初中生物教学中，在这其中较为有代表性的就是参与式教学法在初中生物学教学中的应用。本文首先分析了参与式教学法的内涵以及其在初中生物学教学中的应用价值，然后根据当前教学的不足，提出了相应的优化策略，希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。 参考文献： [1]汪业进.问题式教学法在生物教学中的应用探索[J].成才之路，2019（30）：81-82. [2]袁茂兰.试论参与教学法在初中生物教学中的应用[J].中学课程资源，2019（9）：25-26. [3]周桂明.分析初中生物教学中参与式教学法的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（8）：156. 编辑 王亚青 |
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