| 标题 | 微课辅助下的初中物理教学设计思路分析 |
| 范文 | 魏晓敏 摘 要：随着教学改革的深入施行以及信息技术的高速发展，各种创新的信息技术教学模式被提出，如微课教学。在初中物理教学中，教师通过微课的使用能够有效地激发学生的学习兴趣，同时在很大程度上提高学生的学习质量。基于此，针对微课辅助下的初中物理教学设计思路进行深入分析，旨在提高教学质量。 关键词：微课;初中物理教学;教学设计 初中是学生学习物理的初始阶段，良好的初中物理教学能够帮助学生奠定坚实的物理学习基础，但由于物理知识的学习需要学生具有较强的逻辑思维和形象思维，所以对于初中学生而言是一项较大的挑战。微课的应用良好地解决了这一问题，微课具有生动性、形象性以及直观性的特点，其能够帮助学生对知识进行良好的理解和掌握，与此同时，其还能够帮助学生形成良好的综合素养，所以在初中物理教学过程中，教师需要充分重视对微课的应用。 一、初中物理课堂中微课的应用价值 微课是教学改革和信息技术发展的产物，其以简短的教学视频形式存在，具有生动性、形象性以及直观性的特点。在微课教学模式下，学生的学习形式自由，不必受时间以及空间的限制，具有很强的自主性。而微课应用在初中物理教学中主要有以下几个方面的应用价值：（1）微课时间简短且生动形象，可以良好地集中学生的学习注意力;（2）微课具有重点突出的特点，能够良好地满足学生重点知识学习以及碎片化知识学习的需求;（3）微课视频能够让学生反复地进行观看，对于学生的课前预习以及课后复习都具有很大的帮助;（4）微课视频容量较小，在课堂上非常便于学生和教师的交流讨论[1]。在微课的应用过程中，教师只需要将重点、难点知识录制下来提供给学生学习，那么学生就能够在任何时间、任何地点进行反复的观看和学习，从而有效提高学习效果。与此同时，微课的应用打破了传统教学模式，学生的教学主体地位被充分突出，学生不再是被动地进行知识的接收，而是主动地参与到知识的学习、探讨中，如此，学生的学习兴趣、学习积极性都得到了良好的提高。 二、初中物理课堂中微课的应用策略 1.应用微课进行课堂导入 在任何科目的教学中，课堂导入环节都是至关重要的，良好的课堂导入能够有效地激发学生的学习兴趣以及集中学生的学习注意力。在传统的初中物理教学中，教师采用的教学导入手段通常为语言导入和实验演示导入，尽管这两种导入方式都具有一定的课堂效果，但是长期使用会让学生感到枯燥，进而达不到该有的课堂效果。微课视频形式多样，内容丰富多彩，将其应用在课堂导入环节能够有效地避免传统导入方式的问题，从而不断提高学生的学习质量。 例如，在人教版初中物理八年级上册第五章第五节“显微镜和望远镜”的学习中，教师就可以充分应用微课来进行课堂导入。在课堂开始环节，教师利用微课视频将在显微镜下进行放大的一些微小事物的奇妙景象播放给学生观看，这个时候学生都会对显微镜以及其原理充满好奇。如此，通过这样一个课堂导入，教师有效地激发了学生的好奇心，从而在很大程度上提高了学生的学习兴趣，进而让学生能够积极地投入物理学习之中。 2.应用微课突破教学难点 在初中物理学习中，有很多重点以及难点知识需要教师充分契合学生的学习基础以及学习能力进行分层次的教学，从而让每一个学生都能够在学习中有所收获，进而一点点提高。在长期的教学实践中，微课对教学重点以及教学难点的突破具有非常重要的价值。 例如，在人教版初中物理九年级上册第十五章第三节“串联和并联”的学习中，熟练掌握串联和并联的特点是教学的重点，而准确地对二者进行区分是教学的难点。对这两个问题，教师可以采用微课视频进行解决，首先教师在课堂上利用微課视频播放串联以及并联的实验视频给学生观看，针对不懂的学生教师可以反复地进行播放，以这样一种方式来让所有学生都了解和明白什么是串联、什么是并联，它们各有什么特点[2]。然后，在微课视频播放完毕之后，教师需要在黑板上绘出经典的串联以及并联电路图，并针对二者的不同之处进行详细的讲解，以此来帮助学生进行区分，而对于无法理解的学生教师还可以另做一个串并联区分的微课视频来强化其学习，让其在课后的复习观看中良好地掌握二者的区别。 3.应用微课进行课后复习 基于微课简短、重点突出的特点，教师可以将其良好地应用在学生的课后复习上。课后，教师将提前制作好的相关知识点的微课视频发放给学生，让学生根据微课视频中的练习要求去对相关的知识点进行熟练。学生可以在任何时候、任何地点进行复习，同时在复习中有不明确的知识点可以第一时间对微课视频中关于该知识点的讲解进行反复的观看来深化掌握。如此，微课视频有效地提高了学生的课后复习质量，从而有效地提高了学习质量。 三、总结 总而言之，将微课视频应用在初中物理教学中具有非常重要的价值，其能够在课堂导入环节有效地激发学生的学习兴趣，在课堂知识讲解环节有效地突破重难点知识讲解，在课后复习环节有效地提高复习质量。所以教师需要充分重视对微课的应用，从而在提高学生物理学习质量的基础上有效地提高学生综合素养。 参考文献： [1]王荣贞.微课在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：140. [2]谢燕忠.浅谈微课在初中物理教学中的应用[J].教育革新，2019，12（10）：44-45. 编辑 李 争 |
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