| 标题 | 浅谈在高中数学教学中构建新型师生关系 |
| 范文 | 摘 要：随着教育事业的改革不断深入和教学方法的不断创新，教师在教学过程中也在逐渐改变传统的教学观念。在高中阶段构建新型的师生关系，能有效提高课堂效率，从而构建高效的教学课堂，能使学生更有效地掌握知识，也能培养良好的学习品质。 关键词：高中数学;数学教师;师生关系 高中数学是高中阶段的基础性学科之一，也是“高考”必考科目之一。教师必须对学生进行有效的教学，才能让学生掌握数学知识，从而顺利通过“高考”的考查。构建新型的师生关系，能营造良好的数学学习氛围，使学生主动积极地参与到课堂学习中，从而有效掌握知识，使学生更加从容地面对“高考”。 一、改变传统的师生关系观念 新型师生关系与传统的师生关系存在着很大的差别。新型师生关系的构建首先强调教师和学生在人格上的平等，在交流上应该是民主的、平等的，交流的氛围也应当是和谐的、积极的。这就要求教师首先要扭转自身的观念，不再做课堂的“主宰者”。其次学生也要扭转自身的观念，充分认识到教师在课堂上的引导作用，和教师之间进行良好的沟通，这样才能让学生在发现问题后和教师进行有效的交流，从而让自己更好地解决数学问题。 不仅如此，教师改变传统的数学教学观念和看法，积极接受新理念和新认知，才能在师生构建关系的过程中打下坚实的基础，创造良好的条件。 二、以课堂为阵地构建新的课堂关系 课堂教学是高中学生学习的主要阵地，教师和学生关系的培养能够使教师在课堂教学上更有效地教授知识，学生也能更好地吸收知识。 在具体的构建过程中，教师首先要培养学生学习的主动性和求知欲。学习的兴趣和求知欲是学生学习数学的基础，只有学生在学习数学的过程中产生兴趣，才能在和教师的沟通过程中产生情感上的共鸣。在教学活动中，教师首先要使用启发式的提问，鼓励学生进行思考并提出疑问，避免教师在课堂上单方面输出。只有通过启发式的提问，才能让学生更加深入地思考。通过这样的方式，学生才能加深对知识的印象，在学习过程中才能和教师产生情感上的共鸣。 此外，教师在教学过程中还应当发挥学生的主体地位。学生作为课堂的主体，是接受知识的主要对象，只有学生愿意接受知识，教师的输出才能达到效果。建立新型的师生关系就要求教师必须发挥学生的主体地位。在教学活动中，教师要通过各种各样的方法，让学生积极参与到课堂中来，在提出问题之后给予学生足够的思考时间和答疑机会。一方面，教师应当给予学生充足的时间去思考问题，鼓励学生使用自己的方法对问题进行解答;另一方面，就是要留给学生充足的答疑机会，让学生尝试通过自我学习，摆脱教师授课带来的思维局限，从而在主动探索的过程中，加深对知识的印象。通过教师的引导和学生的积极参与，从而建立起新型的师生关系，并且利用这种关系促进学生学习效率的提升，从而培养学生的思维能力。 三、在课后学习中建立起新型的师生关系 在传统的教学活动中，教师在课下和学生几乎没有交流，这也使学生上完一堂课之后就马上丢下本节课的知识，投入另外一门课程的学习中。构建新型的师生关系能让学生在情感上认同教师，从而重视起教师所教学的科目。因此，新型师生关系的构建要求教师要重视学生在课后的学习，并以此为契机，让学生在课后时间主动巩固学过的知识。还要求教师在教学活动中培养学生归纳和总结问题的能力，使学生积极和教师沟通，从而让学生在教师的帮助下更好地解決自身的问题，建立起新型的师生关系。 四、在留作业的过程中充分尊重学生 课后作业是学生进行学习和巩固知识的重要手段，在很大程度上决定了师生关系的构建。在传统的师生关系中，学生可能会因为教师布置的作业过于繁重，而对教师产生厌烦的心理。因此想要构建新型的师生关系，教师在留作业的过程中应当充分尊重学生，教师要清晰地认识到，留置作业不是越多越好，而是要根据学生的学习情况和学习目标，针对学生的身心发展特征留置具有探究价值和探究意义的作业，将学生的课后作业变成探究活动，减少学生因为作业问题而产生的学习畏难情绪。 因此，教师在留置课后作业的过程中，应该注重让学生带着兴趣去完成课后习题，同时拥有足够的时间完成课后问题。教师只有在课后留置作业的过程中充分体现出人性化，学生才能感受到自己被教师尊重，才能在学习活动中主动和教师交流，以此建立起更加和谐的新型师生关系，在这种师生关系的推动下，学生才能更好地投入学习中。 在现代教学活动中，新型师生关系的构建是学生进行学习、教师进行教学的基础。在这种新型关系的影响下，学生能更加积极和主动地投身到学习中，这样才能更好地实施素质教育。构建新型的师生关系要求教师首先要有正确的理念认知，在教学活动中使用正确的方式引导，最终让学生在良好的学习氛围中有效掌握知识，促进思维发展。 参考文献： 喻平.新型学习平台建设的有效探索[J].江苏教育，2019（27）：67-70. 作者简介：王彩琴（1971.08—），女，汉族，甘肃会宁人，本科，高级教师，研究方向：高中数学教学。 注：本文系2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题阶段性成果。课题名称：新课改下数学教学中师生关系的构建研究。课题号：GS[2017]GHB1604。 编辑 高 琼 |
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