| 标题 | 以“友善”见班级活动的价值观体现 |
| 范文 | 黄孝荣 摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。初中生作为新时代的接班人，要认真学习和履行社会主义核心价值观的要求，在学校和班级活动中以社会主义核心价值观作为自己的行为导向，让友善之光在学生心中绽放。 关键词：友善;班级活动;社会主义核心价值观 2017年10月18日，国家领导人在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。作为教师，要在学生的班级活动中将社会主义核心价值观融入学生的日常生活，帮助学生树立正确的人生观、价值观。 一、社会主义核心价值观在班级活动中的重要性 中学生处在人生的成长重要阶段，这期间的人生观和价值观对他们以后的影响很大，因此教师要尽自己的所能帮助学生构建起健康、完善的道德体系。而社会主义核心价值观作为一种积极、符合社会潮流的正确的价值观可以帮助初中生摆脱成长发育阶段的各种矛盾与心理问题，对他们的健康成长起到引导作用，从而使初中生形成稳定的情绪和健全的人格;同时初中生作为社会主义的接班人，是构建社会主义和谐社会的主要力量，有义务有责任学习和践行社会主义核心价值观，青少年的和谐关系着整个社会的和谐程度，在初中生的班级活动中，社会主义核心价值观可以为学生的班级文化建设、思想道德建设、体育活动、同学间的相处提供方向，改变班级的风貌，引领学生的思想文化建设，促进和谐、友善班集体的建立，促进初中生思想道德文化修养的建设，从而为和谐社会、和谐校园的建设贡献自己的力量。顺利成长为有理想、有道德、有抱负的新时代青年，更好地从前辈手中接过社会主义和谐社会建设的大旗。 二、社会主义核心价值观在班级活动中的体现 社会主义核心价值观的培养不是一朝一夕的事，富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这24个字所代表的意义需要老师在平常的教学中逐渐渗透，利用班级文化活动的开展，阐释社会主义核心价值观的内涵，分解社会主义核心价值观的层次，让学生在活动中逐步积累，渐渐形成社会主义核心价值观的行为体系。而对于学生来说最主要的就是要做到友善、诚信和爱国，友善与诚信是人与人之间交往的基本，教师要抓住友善的切入点，使学生之间友善相处，班级活动友善进行，以友善推进学生对社会主义核心价值观的理解和执行。 （一）为班级的班训出谋划策 一个班级由老师、学生、教室和班风班训组成，在班级中学生是主体，教师充当引导者的角色，教室是班级成员学习和生活的场所，而在学生的相处中，如何使学生更加团结，更加热爱班集体，就需要一个好的班风班训来规范和制约。班风班训是一个班集体精神风貌的体现，它的制定需要班集体所有成员集思广益，在老师提出的大方向下提出自己的意见，参与班级的讨论，而大方向不外乎师生之间、同学之间的相处、课堂的礼仪、教室的环境卫生和全体成员一致的前进方向和目标之类的角度，应该遵循社会主义核心价值观的要求去制定班级的规章制度，从而使班级这个小集体的行为规范和价值取向符合我国当今社会主义核心价值体系的要求，学生应该在文明、民主、和谐、友善的班集体中生活和学习，爱护班集体、努力学习，遵规守纪，这些班级活动中的行为都是社会主义核心价值观中爱国、敬业、法治等内容的缩影，学生在班级和校园内的生活就是一个小的社会生活的映射，学生在班级活动中的行为规范就体现了社会主义核心价值观的要求。所以在制定班训的同时，学生就在无形中将社会主义核心价值观融入了自己的生活。 （二）设立班级宣传角，每日轮流进行宣传 教室中我们一般都见过阅读角、英语角等，除此之外我认为还应该增设宣传角，除了让学生学习文化知识以外，更应该让学生了解精神层面的知识，了解国家提出社会主义核心價值观的初衷及它的现实意义。可以班内所有学生轮流负责，每天由一名同学对宣传角进行内容更新，内容要围绕社会主义核心价值观而展开，并为同学们读一篇关于社会主义核心价值观的文章报道，从而使学生人人参与，树立学生的主人翁意识和责任意识，通过宣传角的设立和相关文章报道的播报，可以使核心价值观的理论在学生心中形成初步的印象。 （三）开展“我的故事”演讲比赛 演讲活动不仅可以锻炼学生的文字组织能力，还可以锻炼学生的语言表达能力。教师可以组织开展以“我的故事”为题的有奖征文演讲比赛，在调动学生积极性的前提下，让学生去回想自己身上所发生过的与社会主义核心价值观的24字要求有关的事情，从身边的小事着手，分享自己的故事，说出自己的感受，然后全班采用公正的办法进行投票评选，从而让学生领悟到社会主义核心价值观的社会意义，明白社会主义核心价值观是对我们每一个人都有效力的行为规范，它可以帮助我们更好地与人相处、更好地劳动工作、更好地热爱我们的祖国。而在校园的班级日常活动中我们应该做到文明、友善、诚信等行为标准，从而使我们的班级和校园更加和谐、学生之间更加民主和平等，活动更加公正，以小见大地在班级活动中体现社会主义核心价值观，使学生看到社会主义核心价值观对人们行为的规范作用。 （四）在矛盾的处理中学会友善 初中生处于生长发育的青春期，由于激素水平的影响，性格比较急躁，遇事容易冲动，不计后果。在平时的日常活动或者体育比赛，班级文化活动中经常会发生同学之间由于意见相左而发生口角，最后大打出手的事情。但是学生都有了一定的文明礼貌和行为规范常识，再加上平时对学生进行的社会主义核心价值观的教育，能够使学生很快地认识到错误，并且积极主动地去解决问题。比如在一次班级活动课中，我们班的两名同学在玩篮球的过程中由于肢体碰撞，发生了冲突，在学生通知我赶到现场的时候我看到两个人已经和好如初。随后在办公室我询问两个人事情经过的时候，学生除了给我描述了事情的前因后果之外，还主动和我说：“老师，我们没事了。当时一冲动就打了他一拳，但是打下去我就知道我错了，所以我主动和他道了歉，他也原谅我了。我以后做事不那么冲动了，要和同学友善地相处，您平时总说的那24个字不是白说的，我们都记着呢！”学生的话给我的印象很深刻。教育就是这样，在潜移默化的影响下，学生的行为习惯就已经改变了，他们学会了用所学的知识解决问题，学会了用社会主义核心价值观来解决和同学的矛盾，并能够及时认识错误，采取行动进行弥补。 （五）组织学生参观纪念馆，感受前辈的精神 社会主义核心价值观是历史的产物，从中华人民共和国成立到现在，从我国社会主义基本政治制度和经济制度的确立到现在，我国不断探索和尝试更符合国情，更适应时代的国民价值体系。而社会主义核心价值观也体现了其历史性。在教育教学中，我们对学生进行历史知识的普及，要求学生要具有爱国意识，要珍惜革命前辈留下的宝贵的革命成果，珍惜来之不易的美好生活，而在教育活动和班级活动中，可以组织学生参观革命纪念馆，带学生走进历史，在科教片和纪念物中真实了解战争的残酷，学习革命前辈对祖国的热爱，为了祖国的完整和尊严牺牲一切的精神，从而震撼学生的心灵，使他们增强民族自豪感，增强爱国意识，真正能够理解当今中国的艰难奋斗历史，从而珍惜如今的生活和国家的稳定、富强，增强学生与国家荣辱与共的家国意识，使社会主义核心价值观真正烙印在学生心里，从而激励学生努力学习文化知识，将来从前辈手中勇敢地接过保家卫国的旗帜，为国家的富强、民主、和谐做出自己的贡献。 （六）在教学活动中融入价值观教育 班级的活动构成中应该包括最基本的教育教学活动，教育教学活动是班级活动中时间最长、全员参与且社会主义核心价值观教育最直接最系统化的一种活动。教师在平时的班级教育中对学生进行日常行为规范的教育时会利用社会主义核心价值观的具体要求去教育学生，并且能够在初中生的道德与法治课上结合学生实际生活中的行为习惯和认知标准来进行教育教学，既有助于提高初中生的道德与法治课程教学的质量，还有助于初中生系统地理解、更好地认同和践行社会主义核心价值观，同时能够督促教师提高自身的教育教学水平，做到更清楚地了解学生的思想道德文化水平，以更准确的角度去对学生进行有效的德育，从而让社会主义核心价值观切实对初中生思想道德教育起到引领作用，落实社会主义核心价值观的具体要求，使初中生的思想道德水平和方向与社会主义核心价值观保持一致，形成正确的价值观念，促进初中生的健康、全面发展，使教育教学与社会主义核心价值观完美融合。 在社会交往中友善是彼此良好关系建立的基础，而在班级活动中，友善可以帮助学生形成良好的班级凝聚力，一个充满凝聚力的班级会带动学生更积极地进取和努力，在“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”中将友善放在落脚点上，鲜明地突出了友善在社会和班级中的重要作用。在当今阶段的中国无论是成人还是青少年都变得急躁，缺乏一种平和、友善的态度。這就急需社会主义核心价值观这样一种具有公民行为约束力和提倡力的标准去规范和改善。而初中生作为社会的未来，作为社会主义建设的接班人更应该提倡友善，与人友善，在教育教学和班级活动中实施友善教育能够帮助教师提高课堂教学效果，优化课堂教学氛围，积极调动学生的学习兴趣，巩固学校德育的教学成果。社会主义核心价值观更是符合我国几千年的传统思想的进步结晶。现在我们提倡国学，提倡儒家的经典哲学，《三字经》开篇即说：“人之初、性本善”，说明善良、友善的品质不仅是对当今社会主义核心价值观的体现，更是对中华五千年传统美德的继承和发扬，是我们每一个中国人尤其是当代中学生身体力行的责任。 参考文献： [1]蒋雯琼.以主题谈话课为载体培育小学生“友善”价值观[J].现代教学，2019（22）：64-67. [2]柳礼泉，庄勤早.弘扬榜样文化与培育友善价值观论析[J].学术论坛，2019，42（3）：125-131. 编辑 谢尾合 |
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