| 标题 | 在高中数学教学中培养学生核心素养的研究 |
| 范文 | 杜秉涛 摘 要：高中数学作为一门逻辑性强、知识结构复杂的学科，在新课程改革背景下，全面加强学生数学核心素养的培养，已经成为当前高中数学课堂教学的核心目标。因此，教师在开展高中数学课堂教学中，必须要紧紧围绕高中数学核心素养，优化课堂教学模式，全面提升高中数学课堂教学有效性。 关键词：高中数学;核心素养;培养 在新课程标准的要求下，高中数学课堂教学不仅仅是单纯的知识传授，更不是面向高考的针对性教学，而是致力于学生数学能力、数学思维的培养，最终实现学生的全面发展。目前，在传统高中数学课堂教学中，依然无法突破传统教学理念和模式的束缚，最终实现学生的全面发展。 一、高中数学核心素养内涵分析 在新课程改革背景下，“核心素养”一词被提出来，并且已经成为当前高中课程教学改革的核心。所谓的核心素养主要是指数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个维度的内容。在高中数学课堂教学中，教师不仅要关注学生知识、技能的获得情况，还要在此基础上围绕学生的关键能力、必备品质开展教学，进而促进学生的全面发展。 具体来说，在高中数学的核心素养下，教师在开展课堂教学的时候，不仅要关注学生的数学知识、数学技能，还要在此基础上，促使学生掌握一定的数学学习能力。同时，还要引导学生在学习的过程中，逐渐形成一定的数学思维方式、数学思想，以及科学的学科态度等，进而对数学这一学科进行更加深刻的认识[1]。 二、高中数学课堂教学中，学生核心素养的培养策略 1.创设情境，培养学生的空间思维能力 在核心素养背景下，教师在开展数学课堂教学的时候，为了更好地激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与到课堂学习中，并引导学生在学习过程中完成数学思维能力的培养。据此，教师在高中数学课堂教学中，必须要结合数学课堂教学质量、学生的知识掌握情况、认知能力等，借助现代化教学设备，给学生创设一个有效的教学情境，进而引导学生在特定的情境中，完成相关知识的学习，并实现学生空间思维能力的培养。 例如，在“空间几何”相关知识的学习中，教师可将相关景点的照片进行搜集，并借助多媒體的形式，将典型的几何体进行展示，引导学生对空间物体形成更加深刻的认识，进而培养学生的空间想象能力。引导学生进入这一空间情境中，教师就可以结合这一情境，将相应的概念、公式等融入其中，并进行讲解，进而帮助学生深化和理解相关知识，并形成良好的空间思维[2]。 2.加强总结和归纳，培养学生的反思归纳能力 在核心素养背景下，教师在开展高中数学课堂教学中，在完成数学知识、数学技能教学中，还要引导学生及时对所学的知识进行总结和归纳，促使学生在总结和归纳的过程中，完成所学知识的深化和理解，同时还可以引导学生在总结和归纳的过程中，不断提升学生的反思归纳能力。例如，在“概率”相关知识的教学完成之后，借助日常生活中常见的买彩票事件，引导学生就“一等奖”概述对所学的知识进行反思和总结。如此一来，经过所学知识的反思，不仅对所学的知识进行了深化和理解，也实现了学生反思归纳能力的提升。 另一方面，为了实现核心素养下的要求，教师在开展高中数学课堂教学中，还要引导学生对所学的知识进行分类、归纳，并针对每一个类型的知识点设计相应的问题，最终高效地完成知识点的学习。例如，在“三角函数”这一部分内容教学中，由于这一部分的知识点、公式比较多，学生在学习的过程中存在极大的难度。面对这一现象，教师就可以采用分类归纳的形式，引导学生对这一部分中的诱导公式、半角公式等进行归纳和分类，并设计具有针对性的练习题目，促使学生在针对性的练习中，最终完成知识体系的构建，并实现学生数学核心素养。 3.联系实际，培养学生知识应用能力 在新课程改革背景下，教师在进行高中数学知识教学的过程中，必须着眼于数学知识与实际生活之间的联系，促使学生认识到数学知识的实际价值。同时，在将数学知识联系实际的过程中，也促使学生在实际问题中提升自己的数学知识实际应用能力，进一步优化了学生的数学学科素养，实现了学生的全面发展。例如，在“等比数列”的教学中，由于这一部分的内容具有极强的理论性，学生在理解和应用的时候存在较大的难度，甚至存在明显的抵触心理。针对这一现象，教师在开展教学的时候，就可以采用联系实际的教学模式，将“远望巍巍塔七层，红灯向下成倍增，共灯三百八十一，试问塔顶几盏灯”情境融入教学中，引导学生在实际应用中深化数学知识的理解，并提升学生的数学知识应用能力，进而实现了数学的高效学习。 综上所述，在核心素养背景下，对高中数学课堂教学提出了更高的要求，教师不仅仅要完成数学知识、数学技能教学，还要培养学生的数学思维和数学能力。因此，教师必须要更新教学观念，切实结合高中数学的核心素养要求，全面提升学生的数学综合素养。 参考文献： [1]俞树平.核心素养理念下的高中数学教学策略[J].中学课程资源，2019（12）：50-51. [2]严发银.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].学周刊，2020（1）：30. 编辑 鲁翠红 |
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