标题 | 高中历史教学中利用乡土史资源培育家国情怀 |
范文 | 摘 要:家国情怀是高中历史学科核心素养的重要组成部分,需要每个学生都能认真理解。培育家国情怀,不仅能够让学生意识到学习历史的重要性,激励学生更好地学习历史课程,还能培养学生的优良品格。但是当下的高中历史教学模式,家国情怀教育经常被忽视,这不利于培养学生的家国情怀。因此,将细致地介绍高中历史教学中融入乡土史资源,培养学生的家国情怀,进而提升学生自身的情感体验。 关键词:高中历史教学;乡土史资源;家国情怀 利用乡土文化资源培养家国情怀素养有其必要性,也是可行的,同时将乡土史资源和高中历史教育融为一体,能够提高高中历史课堂的有效性,学生不仅可以掌握教材知识,让学生在特定的环境中去了解历史,而且能提升学生对家乡以及国家的热爱,从乡土之爱上升到国家之爱,进而培养学生的家国情怀。 一、乡土史资源和家国情怀的概念 (一)乡土史文化资源 乡土史文化,顾名思义是一定地区经过时间的洗礼留下的文化。乡土史文化资源指的是在一特定的地区,该地区从出现就保存的一些历史遗迹、风土人情等,能够展现当地的特色和风格,是当地人民生活的体现,同时也能反映出一定的价值和情感观念。 (二)家国情怀素养 家国情怀从古至今就是一个热词,受到许多文人志士的推崇,同时由于时代的不同,家国情怀也有着不同的内容,但是不管怎么说,家国情怀都是中华文化的瑰宝,是生生不息的优秀传统品格,培养学生的家国情怀素养,能够增强学生学习的信心,培养学生优秀的品质,因此培养家国情怀素养,能够增强中国人的情感凝聚力。 二、乡土史资源融入历史教学中的作用 (一)对学生的积极影响 将乡土史资源融入教学中,对学生学习历史有非常重要的影响,能够很好地培养学生学习历史的兴趣,培养历史学科素养。同时,历史课堂中融入乡土史资源,不仅可以增强学生学习历史的积极性,还能培养富有家国情怀素养的学生。所以,在历史教学中培养学生的家国情怀素养,能够让学生充分认识到家国的重要性,进而让学生增强建设家乡、复兴民族的使命感。 (二)对教师的有利影响 乡土史资源不仅对学生学习历史、培养家国情怀素养有着重要的作用,同样,对老师的教学也有积极的影响。在课堂上,融入一些乡土史资源,能够丰富枯燥乏味的高中历史课堂,让学生更好地学习历史知识,增强历史课堂的高效性。同时还有利于加强教师对历史的了解,进而还能转变教学风格和特点,探索出新颖的教学方式,更好地提升教学水平和能力。 三、乡土史资源融入高中历史课堂教学的策略 (一)开发乡土史文化资源 利用乡土史文化资源的前提是要很好地开发该资源,利用该资源的优秀处,才能更好地利用乡土史文化资源增强历史课堂的高效性。因此,老师要注重教学方式的改变,要在网络上寻找一些与历史有关的乡土史资源,将其自然地融入历史教学中,进而更好地帮助学生学习历史,培养家国情怀。 (二)精确地开发乡土史文化资源 开发乡土史文化资源要想做到精确,就必须提前了解一些优秀的乡土资源。因此,老师可以通过多种途径来收集该资源,例如,在图书馆查阅资料、在互联网上寻找、在一些当地的档案馆等等,同时,还要将这些内容与高中历史有机地融合在一起,融洽地嵌入历史课堂中。除此之外,还要对当地的乡土文化资源进行合理的开发,像历史名人、遗迹等。就拿浙江宁波的一个例子来说,在北仑区的一个村庄里有共产党人张人亚的故居,当地的历史老师可以组织学生去参观,在实践中了解当地的历史,所以,老师要将这些乡土史文化加入历史课堂中,更好地给学生讲解抗日战争这一部分知识,让学生更好地学习历史、了解历史。 (三)开发乡土史文化资源,要注意严谨性 為了能够让学生更好地学习历史,就要加强乡土史文化资源利用的严谨性,因为如果历史文化资源有假,与历史课本记录不符,就不利于学生学习历史,因此,老师要进行考证,确保乡土史资源和课本内容一致,这样才能更好地帮助学生了解历史。同时,乡土文化资源和我们日常教学所用的史料还可能有所不同,有的是不完全科学,对于同一个事件,可能有不同的记载,所以要注意乡土史文化资源的严谨性。 (四)由小见大,家国同构 利用乡土史文化资源也可以利用以小见大的手段,顾名思义,就是利用小事件来反映大的社会背景。大家都知道,历史的学习,无非是在特定的历史时间研究一些历史事件,包括它的背景、过程和结果,因此,历史的学习就可以通过以小见大来捕捉宏观的历史进程。例如,在学习高中历史必修一西周的分封制和宗法制时,重点内容是家国同构,所以老师就可以利用乡土史资源给学生讲解这部分内容,这样能够很好地让学生理解相关的历史内容,增强历史课堂的高效性。 将乡土史资源融入高中历史教学中,能够让学生更加容易地学习高中历史课程,同时还能帮助学生培养家国情怀,进而增强学生的爱国情怀,在了解乡土文化的过程中学好历史知识。 参考文献: [1]陈大斌.历史教学中基于乡土文化的家国情怀教育[J].教学月刊(中学版),2017(12):21-25. [2]吴满,庞丽娟.利用乡土史资源培育家国情怀[J].牡丹江教育学院学报,2019(4):48-50. [3]谢杨.历史教学中乡土资源的利用开发[J].课程教育研究,2016(5). 注:本文系白银市教育科学“十三五”规划2019年度课题《运用乡土资源在教学中培养学生的家国情怀》(课题编号:BY[2019]G419号)阶段性研究成果。 作者简介:王科,男,一级教师,高中历史教学,甘肃省白银市人,就职于甘肃省白银市会宁县第五中学。 编辑 李琴芳 |
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