| 标题 | 数学课线上教学的问题及对策 |
| 范文 | 陈青 国家教育部门不断推进新的课程教学改革，大力倡导教师更新教育理念，与时代接轨，创新教学方法，不断提升教育质量，为学生营造一个良好的成长环境。小学阶段数学科目是学生的必修课，而随着线上课程的开展，许多教育问题也随之而来，教师需要不断学习和训练，提升教育方式的成熟度，给学生提供一个更优质的平台，陪伴学生共同成长。 一、完善线上教学设施，改善教学条件 线上教学是如今比较流行的一种教育方式，也由于它的便捷和有效受到很多学生的欢迎。但是，并不是所有地区的学生都能够享受到线上教学的便捷，很多偏远地区的学生缺乏相应的线上教学设施，无法接收到教师的线上授课，就算教师心有余也力不足。针对这种状况，教育部门必须拿出相应举措，既然倡导平等教育，就要尽可能地让所有学生都能够享受到更好的服务，汲取到更多的知识。基础设施的建设并不能只是说说而已，要付诸实际行动，要本着对学生负责的态度，帮助学生解决现实问题。 例如：苏教版小学数学三年级上册第58页讲的是长方形和正方形，图形的变化比较多样，只是凭借书本不能清晰地感受到其中的细节，而线上教学借助多媒体技术能让学生更直观地感受到图形的转换，因此线上教学的便捷性还是被认可的。但是偏远地区的学生因基础设施的缺乏而不能更好地接受这样的教育，虽然说基础设施不是很快就能被建成，但这些设施的完善必须一步一步地努力。教育部门要出台相应政策，给偏远地区的学校一些支援，一步一步地改善他们的教学条件，最终争取让所有学生都能享受线上教育的便捷。课本里和多媒体里的图形一定是不一样的，只有努力拓宽学生的视野，让学生走出大山，学生才能看见更广阔的天空。 二、加强学生之间的交流，提升合作探究能力 学生之间的交流和沟通是学习的重要一步。小学是学习生活的起步阶段，学生沟通能力的提升非常关键，而线上教学更多的是教师的讲解，学生回答问题的时间都很少，更遑论线上沟通了。而数学知识是需要沟通的，很多问题往往经过学生之间的沟通，就能探讨出思路;学生之间的沟通，也会让他们更放松，从而推动其探究能力的提升。为此，教师在备课时要多考虑学生的想法，把交流放在课堂里，进一步激发学生的探究合作能力。 例如，苏教版小学数学三年级上册第98页“认识分数”这一章讲的知识是一个新概念，分数对于小学生来说还是陌生的，教师在线上授课的时候可以先讲解这一概念，把基本理念传授给学生，学生学习新知识时要多加思考，不懂就问，完成课堂教学。在第二节课时，教师会让学生做练习题来巩固上节课的内容，学生做题时要认真，之后把自己的见解分享给其他同学，学生之间交流自己的想法，讨论关于分数题的答案，最后教师再进行讲解，解答学生共同的疑问。虽然是线上授课，但分小组交流也是可以实现的，把线上当成课堂，学生之间的交流会让课堂学习更高效，学生的合作探究能力也会有所提高。 三、教师与家长双向互动，提高学生自律性 线上教学比线下形式更放松，教师不能像在课堂上那样紧盯学生的上课状态，不能时刻观察学生的变化。小学阶段的学生还比较稚嫩，爱玩是他们的天性，自律性比较差，这就需要家长和教师的时刻关注。而且，教师与家长的沟通是教育过程中不可缺少的。如今的线上教学多数是学生在家听教师讲课，家长在学生身边会更多一些，因此，家长需要及时与教师沟通，向教师反映学生的学习情况，双向帮助学生学习，就能提高学生的自律性。线上教学的方式虽然没有线下教学成熟，但只要各方都不断改进，做出努力，线上教学一样能帮助学生更好地学习。 例如：苏教版小学数学三年级上册第39页“加和减”这一章，是算数类的知识，对于比较贪玩的小学生来说比较枯燥，线上教学也比较单一，一味地听教师讲解也会乏味。这时，教师转变方法是一方面，家长的鼓励与陪伴也是重要的一方面。在学生走神或者不耐烦的时候，家长在旁要提醒一下，帮助学生回到课堂中。家长在课下或者考试结束后，要多与教师交流孩子的情况，尽量提高学生的自律性，让学生能更好地学习。加和减的知识大多数家长都是会的，家长们也可以利用自己的空闲时间辅导一下自己的孩子。这样，学生就会接受到双向辅导，学习效果也会更好。 总之，随着线上教育的不断推进，很多问题接踵而至。但是，有问题才会有进步，数学教师要不断修正自身，提高教学能力，更好地在線上给学生传授知识，让学生爱上数学，体味知识的奥妙。相关教育部门要负起责任，用实际行动带给学生更好的教学条件。 |
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