| 标题 | 互动教学法 在教学中的应用 |
| 范文 | 黄蓉 小学英语的课堂教学，要求教师和学生进行互动，这样不仅能帮助学生从心理上得到适应，还能使学生的学习行为得到一定的改变。但由于一些教师对此并不重视，师生的互动没有得到充分的体现，并且教师仍然采用填鸭式的教学方法，使学生学习的积极性和主动性被磨灭，影响了学生学习能力的形成和发展。因此，如何将互动教学的模式融入小学英语教学，是非常值得教师思考的问题。本文从师生交流、身体语言、角色扮演这三个方面入手，阐述了互动教学在小学英语教学中的应用。 师生互动，主要是指教师在教育教学过程中与学生之间所产生的一切交互所形成的作用和影响。在英语课堂教学的过程中进行师生互动，表现在教师与学生之间存在的一种真诚的交往以及沟通。在这个过程中，学生不仅能获得英語知识，还能将其充分运用，以此提高课堂教学的质量和效率。 一、通过教师与学生之间的交流来完成师生互动 师生互动的教学模式，主要是在教学的过程中，教师采用固定的教学理念，对学生产生积极的影响，而且学生还能够依据自己的学习需求以及自身的价值取向，接受来自教师的影响。在这一过程中，学生的反应能力会获得一定的提升和发展，并且还可以帮助教师修正自己的教学观念，以此获得良好的教学效果。 比如，教师在进行“Colors”一课的课堂教学时，首先需要做的就是帮助学生对文章中所涉及的颜色单词进行记忆。因此，教师在教学的过程中就应将自己充分地融入课堂教学，以此进行教学情境的创设。在情境中教师可以进行“chameleon（变色龙）”这一角色的扮演，并且戴上事先准备好的面具;之后教师可以引导学生进行学习，并且指导学生说出“Now It's blue.It's yellow.It's green.”。当然，教师在教学的过程中，也可以用变色龙的身份与学生进行对话和交流，例如“I'm a chameleon.Nice to meet you.How are you？Now look I'm red.Now I'm blue.”。在这一教学的过程中，教师仅仅起到了引导者的作用，引导学生积极主动地参与到知识的学习中。通过师生之间平等的沟通和交流，学生就能轻松地完成知识的学习。教师在进行小学英语的课堂教学时，应该依据教学的内容创设教学情境，并且运用师生互动的教学模式，真正地突出学生的主体地位，使学生能实现自主学习和探究，以此获得良好的自主学习的能力。 二、通过运用身体语言来完成师生交流的辅助工作 教师在进行语言环境的情境创设时，要注意尽量避免使用母语，但是可以适当地加入一些肢体语言。肢体语言能帮助师生之间进行有效的沟通和交流。 比如，教师在进行“各居室”等相关的英语单词教学时，例如living room，bedroom，study，kitchen，bathroom等，由于这一类型的单词都比较枯燥，并且学生极其容易混淆，这就要求教师在开展教学时应该采取多元化的方式来解决这一问题。可以用神态表情来辅助教学，教师将教学单词与相关的动作加以配合，就能有效地激发学生的学习兴趣。例如，教师在进行“bedroom”这一英语单词的课堂教学时，就可以为学生演示一下睡觉的动作，并且说：“I'm in the bedroom.”，由于学生对这一动作非常熟悉，因此就能快速地反应，并对教师的动作以及英语句子进行模仿。接下来，教师可以引导学生以他们喜欢的形式来对单词进行记忆，并且比一比哪一位学生记忆得最多。这时，有的学生做出了刷牙的动作，并且说道：“I'm in the bathroom.”;也有的学生做出了洗澡的动作，并且说道：“I'm in the bathroom.”;还有的学生做出了学习的动作，并且说道：“I'm in the study.”;等。鼓励学生以自己喜欢的方式来进行单词的记忆，能有效地激发学生学习的兴趣，还能提高学生的英语学习能力，打造高效的英语学习课堂。 三、通过创设角色扮演的教学情境来激发学生的兴趣 当然，教师在进行小学英语的课堂教学时，还可以为学生创设有效的教学情境，并且要求学生来扮演其中的重要角色，这样就会具有一定的真实性。当学生在进行角色扮演的活动时，由于不仅需要进入不同的角色与他人进行交流和沟通，并且还要对相关对话的内容加以理解，而不只是对别人所说的话进行模仿。这样，学生不仅能够掌握英语单词，还掌握了应用的方法。 比如，教师在进行“What would you like？”这一课时的教学时，首先可以在班级上随便寻找一位学生来扮演waitress这一角色，并且让其余的学生来扮演顾客，到超市中寻找自己喜欢的商品。对于一些学习能力较强的学生来说，还能将教材中所提供的对话内容进行改编。之后再要求学生以小组的形式进行准备，然后再要求学生来到讲台上进行演示。在这一过程中，教师还应为学生准备一些相关的超市物品，并且组织学生进行一分钟的现实活动。学生在进行准备和演示的过程中，实现了学生与学生之间的交流和沟通;这一过程，还能有效地激发学生的自主学习能力以及语言运用的能力。 四、结语 总而言之，学生要想能够获得良好的英语语言成绩，就需要在教师的引导下，进行实际的应用和反复的练习，并以此获得良好的自主学习能力。当然，教师在教学的过程中，不仅要教会学生英语知识，还应该帮助学生掌握英语学习的方法;在课堂教学中还应适当地增加一些师生互动的环节，引导学生积极主动地参与到课堂知识的学习中，提高课堂教学的质量和效率。 |
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