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让家长和孩子共同参与

范文

黄丽丽

静桃初露风光好，正是少年读书时。亲子阅读活动是开展课外阅读的有效手段之一，让家长和孩子共同参与阅读活动，不仅能让孩子获取知识、培养能力、陶冶性情、塑造品格，也能促进亲子沟通，提升家长家庭教育的能力。鉴于此，我启动了“和桃亲子读行社”活动，期待家长和孩子以阅读为纽带，传递爱、信任和安全感，让阅读陪伴更给力。

一、“绑架式”参与

如何让家长加入亲子阅读这一行列呢？虽然说，牛不喝水强按头是不值得提倡的办法，但我觉得把头按下去了，多少还是能喝一点水的吧？于是，我在本年级中进行摸底，暗中查访家长学历足以支撑陪伴孩子阅读的，并且有意向、有时间参与活动的家庭。集合了12组家庭，开启了“绑架式”的活动参与模式。

（一）视频引领，感同身受

在开班仪式上，我隆重邀请了特级教师孙小冬老师来做讲座。孙老师从家长最关心的孩子“前途”入手，分析了如今高考阅读量大、知识面广的大趋势，又一针见血地指出，现如今有不少家长忙工作，忙交际，即使有足够的时间陪伴孩子，也缺乏有效的沟通，人在孩子身旁，心在手机之中。面对孩子的互动需求，不是表现得十分敷衍，就是为了孩子的学习成绩进行一面倒的命令说教，从而导致孩子出现性格孤僻、暴躁易怒、交流障碍、有恃无恐等情况。要知道通过真正的、内心真实的感受来交流与沟通，可以传递给孩子爱、信任和安全感，而亲子阅读恰好能达到这一目标。有了专家级人物来进行“洗脑”，家长们频频点头，深信不疑。随即孙老师又举了几个大家身边阅读起点比较早的孩子的例子。当他们尚未上幼儿园时，父母就坚持每天和孩子一起阅读绘本、故事、儿童诗……因此，他们的理解能力、想象能力、思维能力、表达能力、记忆能力以及快速阅读能力都很突出，属于学习潜力优厚的孩子。这样的分享对家长们有着强烈的诱惑力，大家开始跃跃欲试，有的甚至开始和身边的家长交流亲子阅读经验了。

（二）君子协定，言出必行

正所谓打铁要趁热，眼看现场的热情已经到了沸点，我提出了“君子协定”：大家协作商定一个阅读计划表，确定每天亲子阅读的时间，例如，每天半小时且必须遵守。内容以我校的品质教材《诗满花桥》为主，可以在此基础上寻找同主题的儿童诗或书籍。阅读形式可多种多样，如，父母带着孩子读或者亲子共读，做到读通读顺读流畅，还可以亲子分角色扮演，比如，《童话》这首诗，在阅读过后可即兴表演，在孩子与父母的一问一答中增进亲子的互动关系;或者选择家长孩子都感兴趣的主题或者就其中的某一首儿童诗展开讨论，比如《拔萝卜》一诗：爸爸那么大为什么是小萝卜？我那么小为什么是大萝卜？在讨论中激发孩子的兴趣与思辨能力……当然鼓励各家长根据家庭特色自主创新。

前面铺垫扎实，当下氛围浓厚，眼前规划明确，家长们各个雄心勃勃，纷纷爽快地签下了这份“君子协定”。改变将从这一刻开始。

（三）回首初心，砥砺前行

俗话说：天道酬勤，贵在坚持。但最难做到的，也正是坚持。在“君子协定”中，我们商定每周开展一次线上交流活动，展示大家一周以来的学习成果。但意料之中却又令人痛心疾首的是，在我们第三次交流时，老师的讲解评论生动有趣，孩子听得津津有味兴趣盎然，却有部分孩子只有妈妈陪伴，甚至有个别家长就干脆不出现了。于是，我拿出了当初他们签订下的“君子协定”，郑重地给他们从头到尾读了一遍，最后附上一句：言必信，行必果。君子一言，驷马难追。不知道他们当时内心是否有些许波澜，不知道孩子回家是否倾诉了对人家有爸爸妈妈陪伴阅读的羡慕，反正此后，家长再没有缺席过。

二、“激励式”共读

强扭的瓜不甜，单靠“绑架”，迟早又会有大部分家长选择放弃，不如来点“兴奋剂”吧！

（一）“阅读存折”录战绩

没有比较就没有进步，你追我赶的学习方式能激发人的斗志，所以“阅读存折”应运而生。

详细地记录，认真地执行，利用线上交流的机会进行评比。优胜家庭不仅可以获得奖章，还可以进行亲子展示。期末对获得奖章最多的家庭进行表彰，并将每次优胜家庭的展示表演合集刻成光盘，留给大家做纪念。看得见成果，有奋斗目标，亲子阅读不再枯燥乏味，孩子和家长自然动力十足。

（二）诗词大会展风采

家里默默奋斗，线上小试牛刀，何不来个现场PK？于是借学校举办诗词大会的契机，我们读行社扛起了亲子诵读的大旗。

其实，我比较担心其中一个小男孩，他过于内向，不敢于人前说话。没想到，大会当天，他和爸爸妈妈一起神采奕奕地站在舞台上，犹如三颗璀璨的明星。其他家庭都是带稿朗诵，他们居然脱稿诵读。孩子从容自然，语言流畅，与爸爸妈妈配合默契，他们的吟诵如溪水在人们心头流淌。那天的节目个个精彩，参加活动的家长和孩子赢得了全校师生掌声和家长羡慕的目光，他们大呼过瘾，为自己没有退缩而感到庆幸。而我也真切地感受到了孩子内心的雀跃，感受到了他们和爸爸妈妈一起为了一个目标共同努力的骄傲。

（三）同伴成长促激情

台上，读行社的孩子神采飞扬;台下，其他孩子羡慕不已。家长，内心波涛汹涌。活动还没结束，台下的家长就按耐不住了，纷纷向我们读行社的家长“取经”，甚至有家长拉着我，强烈要求加入我们亲子读行社。我表面认真听他们诉说自己家孩子的情况以及家庭情况，其实内心在狂喜：我们亲子读行社队伍壮大的趋势挡都挡不住啊！

三、“融入式”成长

俗话说：读万卷书，行万里路。既然是亲子读行社，怎能有“读”无“行”呢？

（一）寻找家乡风景

“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，唯闻钟磬音。”诗句朗朗上口，但很少有人知道诗中的破山寺就是常熟虞山的兴福寺。一个孩子将他发现的这个秘密公布在群中后，一石激起千层浪，孩子纷纷呼吁要去寻找诗中的家乡风景，家长们也兴致盎然，大家商定了一个周末，一齐踏上了寻找家乡风景的征程。

看着群中他们一张张洋溢着欢笑的合影，一段段在破山寺吟诵《题破山寺后禅院》的视频，大概这就是寓教于乐了吧。后来，读到公刘的《上海夜歌》，他们相约体会夜上海的雄奇壯阔;读到沙白的《水乡行》，共赴周庄，置身于水乡的美丽安宁;读到丁芒的《江南烟雨》，趁着早春郊游踏青，感受生于江南的惬意滋润……大家商定，以后谁再在诗中发现了家乡美景，还要一起感受家乡不一样的美，同时将这些经历也刻成光盘，永久保存。

（二）共绘心中家乡

读着读着，找着找着，猛然发现，家乡的一枝一叶，一墙一瓦，甚至一虫一鸟都是美好的。孩子们说：爷爷家巷子里的墙壁最美，上面斑驳的痕迹就像住着老虎、猫咪、小猴子;公园里的桂花树最美，芳香四溢，可以约上三五个小伙伴一起摇桂花;家里的狗狗最美，陪我玩耍，伴我成长;校园里的鸟儿们最美，每天清晨跟我们一起读书……家长们说：故乡的田野最美，那里印刻着儿时欢乐的足迹;老家的山坡最美，那里埋藏着童年许下的愿望;四处的高楼最美，那是幸福生活的见证;屋檐下的燕巢最美，那是人与自然和谐共生的标志……

是呀，家乡的景，家乡的情，是每个人心中最柔软的地方。既然寻找到了心中家乡最美的地方，我倡议大家进行一次创作比拼，可以孩子和家长单独创作，也可以亲子讨论共同完成。将心中家乡的美好以诗歌的形式展现，想必也是对本次亲子读行活动最好的馈赠。令人惊喜的是，每一篇创作都堪称精品。孩子的语言虽然稚嫩，却质朴纯真;家长犹如打通了任督二脉，思如泉涌，意如飘风。可见他们都融入了诗歌的世界，在亲子读行的过程中一同成长。

雨果说：学会读书，就是点燃火炬！亲子读行社的成立，就是要点燃亲子阅读的火焰，点燃亲子共读的热情，点燃阅读背后的成长。以阅读为纽带，传递爱、信任和安全感，我认为，这样的教育才是最好的亲子教育。

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