| 标题 | 创设情境 提高教学有效性 |
| 范文 | 彭吴佳 新课程改革和素质教育的不断深化，对我国教育领域提出了全新挑战。作为小学教育的重要组成部分，音乐教学也受到了前所未有的重视。在此形势下，要求教师在传授基础知识的同时注重学生音乐素养的培养，科学地开展音乐合唱教学活动，而寻找切实可行的具有科学教育理念的方法迫在眉睫。本文就小学音乐教学中如何科学开展合唱教学加以阐述。 在以往的小学音乐教学中，有部分教师并未对合唱教学予以充分重视，这在一定程度上影响了整体的教学效果。在新时期，教师应当积极转变观念，重视合唱教学，并采取有效的措施将其落实到位，提高小学音乐教学的科学性和有效性。 一、创设教学情境，激发学生兴趣 从某种意义上说，音乐是一种情感艺术，只有让学生在直观、形象的环境中受到情感的熏陶，才能够取得理想的教学效果。在小学音乐合唱教学中，采用多种科学教学方法为学生创设有效的教学情境，能够使学生更加自主积极地投入合唱教学中。换句话说，情境创设是学生合唱的催化剂。教师应当充分利用信息技术的优势，借助多媒体教学手段为学生创设良好的情境，以此激发其情感共鸣。 例如：在教学《天鹅》这一课时，教师可以借助多媒体设备为学生播放关于《天鹅之死》的芭蕾舞片段，同时通过生动的语言为学生描绘出一幅直观的画面：在皎洁的月光下，高贵的天鹅……以这种方式进行情境创设。这样，学生就会对本节课所要学习的内容产生浓厚兴趣，同时也能幫助学生更好地学习和理解该音乐作品。在此基础上，再组织合唱教学，学生就能对作品情感与风格形成基本的了解，激发合唱兴趣，继而将其演绎得更加到位。 二、遵循和谐理念，培养学生感知能力 小学音乐教学非常注重学生的集体意识及其音乐感知能力。为了能够更好地顺应时代发展要求，教师必须紧跟时代发展步伐，打破以往教学观念的束缚，运用现代、科学的教学观念，有效激发学生的音乐兴趣和热情，以此提升音乐教学的质量。值得说明的是，不同种类的音乐具有不同的特点以及艺术价值，且班上的各个学生都具备自己独有的歌唱天赋。为了能够最大限度地发挥合唱的优势，有效发掘学生的歌唱潜能，教师可以采用合唱体验式的形式科学、高效地开展教学活动，全方位培养学生的音乐素养，并且借助各种活动让学生更加热爱、向往音乐，从而强化小学音乐合唱教学的表现力与感染力。 例如：在教学《让我们荡起双桨》这一课时，考虑到学生对本节课所要教学的内容十分熟悉，大部分学生都可以自行演唱，因此，教师可以将本节课的重心放到学生合唱能力的培养上，促使学生在各种元素中找到最感兴趣的形式。当学生对个人能力有了一个基本的认识后，教师就可以引导学生独唱和齐唱这首歌曲，必要时借助现代化教学设备为学生呈现与该首歌曲相关的合唱视频，以此进一步调动学生的积极性，使其更加切实地体会到合唱的魅力。可以明确的是，师生、生生之间在观看该合唱视频的时候，都可以真切地感受到合唱歌曲的异曲同工之妙，从而以最佳的状态投入音乐学习。 三、引入教学实例，教会学生学习技巧 在小学音乐课堂教学中进行合唱教学，不仅可以帮助学生学会更多的音乐知识和技巧，使之体会到音乐作品的美，还可以使其无形之中加入合唱，有效强化学生的音乐理解能力，感受到合唱带来的快乐。因此，在正式的课堂教学中，教师要运用科学的方式，全方位地发挥合唱教学的作用，在传授基础知识和技巧的基础上，有效锻炼学生的合作意识和集体意识，给学生带来别样的学习体验，使其更加愿意投入合唱中。这样，就能够有效锻炼学生的听觉，使学生对音乐作品中的情感形成更加深刻的理解和感悟。 例如：在教学《红蜻蜓》这一课时，教师在正式教学前就应当科学、合理地制定教案，适当丰富课堂教学内容，以此拓宽学生的音乐学习技巧，让学生对该歌曲的内涵有一个更加透彻的理解，并且将其巧妙地表现出来。需要说明的是，对于不同水平的学生，教师有必要制定不同的教学计划。对于乐感相对较强的学生，教师可以让他们演唱难度较大的部分;而声带相对较好的学生可以演唱本首作品的“高音部分”;组织能力相对较强的学生则把握整体演唱节奏。这样一来，就能够有效保证合唱的顺利进行，从而科学优化合唱教学的效果。 总之，在小学音乐课堂教学中，教师应当深刻认识到合唱教学的重要性，并且科学开展合唱教学活动。教师可以从创设教学情境、遵循合唱理念以及引入教学实例三个方面着手，以此为学生构建一个高质量的、科学理念指导下的合唱教学课堂，使学生从中收获更加丰富的音乐知识和技巧。 |
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