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标题 《跨越百年的美丽》教学设计
范文

    王玥

    教学内容:人教版小学语文六年级下册。

    教学目标:

    1.会写“藤、碱”等14个生字,正确书写“冶炼、溶解、人声鼎沸”等词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。

    3.联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

    4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

    教学重点:联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

    教学难点:从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

    教学流程:

    一、揭示课题,走近“美丽”

    1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解。

    2.补全板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目,你有什么问题吗?

    问题预设:什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗……

    同学们,那就让我们怀揣这些问题走进课文,走近居里夫人。

    二、整体感知,纵观“美丽”

    1.自由读课文,整体感知课文主要内容:这篇课文写了谁的什么事?

    2.交流资料,认识居里夫人。

    (1)学生交流搜集的居里夫人的资料。

    (2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

    3.“美丽”这个词在文中不止一次地出现,作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹,请你快速浏览课文,找到文中带有“美丽”的句子,让我们沿着“美丽”去认识居里夫人,了解居里夫人。

    三、回眸百年,定格“美丽”

    1.师:让我们把目光聚集到1898年12月26日,走进人声鼎沸的法国科学院,我们看到了一位——年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。她就是——

    生:玛丽·居里。

    师:她穿着——

    生:一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。

    师:而她那——

    生:美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。

    2.师:那么,是什么使她的美丽、庄重的形象定格在每个人的心中,定格在历史上呢?

    生:这场报告。

    生:惊人的发现。

    3.师:居里夫人美丽庄重,但是,这美丽的外表却无法延续百年,文中所表达的是任凭历史风雨如何洗礼却并不消失的美丽,这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽,让我们静心读书,去感受那份永恒的美丽。

    四、品析文字,感悟“美丽”

    1.请同学们认真阅读课文三、四自然段,你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”?(生阅读圈画、进行批注。)

    2.请大家以四人小组为单位,交流自己感受较深的语句,在字里行间去寻找一份持久的“美丽”!

    3.交流汇报。(抓住重点词句品析,渗透学法。)

    (1)“居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”

    (2)“化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌这锅里的矿渣。”

    生:我认为“终日”就是每天,居里夫人每天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

    师:这样每天的坚持,一坚持就是多长时间?

    生:三年又九个月。

    师:同学们,一年是365天,三年又九个月我们算算是多少天?(1300多天!)1300多天居里夫人终日都在“烟熏火燎中搅拌”。

    生:从“烟熏火燎”这个词语,我体会到居里夫人提炼镭是非常辛苦的。

    师:终日的烟熏火燎,1365天的执着守候!虽然条件如此艰苦,但是,居里夫人不论严冬与盛夏,整天紧张地工作着。在这个废弃的破棚子里,玛丽终日——在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。让我们一起再来读读这段话,去感受居里夫人的那份执着之美吧!

    (3)“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”

    (4)“皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管,只是默默地工作。”

    …………

    (学生在交流汇报时,不要求有固定的答案,重要的是让学生能通过一个关键词走进人物内心,感受居里夫人勇于探索,忘我献身科学的执着精神。)

    4.同学们,居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家——

    “我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,并且他是一个小孩,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。”

    此時,我们发现居里夫人的美丽,不仅在于那一袭长裙,那白净端庄的脸庞,那微微内陷的大眼睛,她的美丽更在于——(出示语段,指名读。)

    “玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。”

    师:是啊,正是居里夫人的执着追求,她的勇于献身创造了一个又一个奇迹,她变成了科学史上一块永远的里程碑,居里夫人,也由此获得了许多殊荣,但她又是如何看待自己的名利的呢?

    生:捐赠奖金、把奖章给女儿当玩具玩。

    师:所以,爱因斯坦评价居里夫人说:“在所有世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

    五、读写结合,升华“美丽”

    师:居里夫人端庄的形象是美丽的,居里夫人的执着追求,甘于奉献的精神是美丽的,居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的。这种美,再过百年,千年,会消逝吗? 所以说,这是:跨越百年的美丽!(读课题。)

    师:如果现在请你给“美丽”下个定义,你会怎样写呢?

    示例:

    对于人类做出重大贡献的人是美丽的!

    美丽是钱七虎院士毕生从事防护工程及地下工程的研究。

    美丽是____________________________。

    美丽是____________________________。

    美丽是____________________________。

    六、课后拓展,延续“美丽”

    师:课下,同学们可以读一读居里夫人女儿写的一本书《居里夫人》,看看你还能发现哪些美丽。

    (作者单位:齐齐哈尔市全福小学)

    编辑/赵卓然

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更新时间:2025/3/21 20:12:56