| 标题 | 《跨越百年的美丽》教学设计 |
| 范文 | 王玥 教学内容：人教版小学语文六年级下册。 教学目标： 1.会写“藤、碱”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、人声鼎沸”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学流程： 一、揭示课题，走近“美丽” 1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。 2.补全板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目，你有什么问题吗？ 问题预设：什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗…… 同学们，那就让我们怀揣这些问题走进课文，走近居里夫人。 二、整体感知，纵观“美丽” 1.自由读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？ 2.交流资料，认识居里夫人。 （1）学生交流搜集的居里夫人的资料。 （2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 3.“美丽”这个词在文中不止一次地出现，作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹，请你快速浏览课文，找到文中带有“美丽”的句子，让我们沿着“美丽”去认识居里夫人，了解居里夫人。 三、回眸百年，定格“美丽” 1.师：让我们把目光聚集到1898年12月26日，走进人声鼎沸的法国科学院，我们看到了一位——年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她就是—— 生：玛丽·居里。 师：她穿着—— 生：一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 师：而她那—— 生：美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 2.师：那么，是什么使她的美丽、庄重的形象定格在每个人的心中，定格在历史上呢？ 生：这场报告。 生：惊人的发现。 3.师：居里夫人美丽庄重，但是，这美丽的外表却无法延续百年，文中所表达的是任凭历史风雨如何洗礼却并不消失的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。 四、品析文字，感悟“美丽” 1.请同学们认真阅读课文三、四自然段，你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？（生阅读圈画、进行批注。） 2.请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽”！ 3.交流汇报。（抓住重点词句品析，渗透学法。） （1）“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” （2）“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌这锅里的矿渣。” 生：我认为“终日”就是每天，居里夫人每天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。 师：这样每天的坚持，一坚持就是多长时间？ 生：三年又九个月。 师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？（1300多天！）1300多天居里夫人终日都在“烟熏火燎中搅拌”。 生：从“烟熏火燎”这个词语，我体会到居里夫人提炼镭是非常辛苦的。 师：终日的烟熏火燎，1365天的执着守候！虽然条件如此艰苦，但是，居里夫人不论严冬与盛夏，整天紧张地工作着。在这个废弃的破棚子里，玛丽终日——在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。让我们一起再来读读这段话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！ （3）“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” （4）“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。” ………… （学生在交流汇报时，不要求有固定的答案，重要的是让学生能通过一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身科学的执着精神。） 4.同学们，居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家—— “我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。” 此時，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽更在于——（出示语段，指名读。） “玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。” 师：是啊，正是居里夫人的执着追求，她的勇于献身创造了一个又一个奇迹，她变成了科学史上一块永远的里程碑，居里夫人，也由此获得了许多殊荣，但她又是如何看待自己的名利的呢？ 生：捐赠奖金、把奖章给女儿当玩具玩。 师：所以，爱因斯坦评价居里夫人说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 五、读写结合，升华“美丽” 师：居里夫人端庄的形象是美丽的，居里夫人的执着追求，甘于奉献的精神是美丽的，居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？ 所以说，这是：跨越百年的美丽！（读课题。） 师：如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？ 示例： 对于人类做出重大贡献的人是美丽的！ 美丽是钱七虎院士毕生从事防护工程及地下工程的研究。 美丽是____________________________。 美丽是____________________________。 美丽是____________________________。 六、课后拓展，延续“美丽” 师：课下，同学们可以读一读居里夫人女儿写的一本书《居里夫人》，看看你还能发现哪些美丽。 （作者单位：齐齐哈尔市全福小学） 编辑/赵卓然 |
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