| 标题 | 中职院校班主任德育工作的现状及创新策略 |
| 范文 | 李艳 摘要：班主任是中职学生管理工作的主要负责人，是中职学生思想道德教育的中坚力量，随着中职教育的发展扩大，中职院校学生的德育工作成为了中职学校、教师的一大挑战，中职学生的德育工作亟待提升。本文阐述了中职院校班主任德育工作中遇到的现实挑战并结合自身经验提出一些创新策略 关键词：中职；班主任； 德育工作；现状；策略 一、前言 中职院校开展的职业教育是我国职业教育的主体，随着我国的经济形势的发展，中职学生的就业前景越来越宽广，中职毕业生为各行各业的发展提供了大量的人才保证。作为中职院校的班主任，既有带领班级、管理学生的作用，更担负着引领学生养成优秀的职业道德习惯和职业道德责任意识的重任。在当前，德育工作是班主任工作的一大重点和一大难点。《中等職业学校德育课教学大纲》中明确指出，提高班主任德育工作事关未来的发展。 二、中职德育工作面临的挑战 2.1网络时代的冲击，让学生的思想更加多变。网络时代带来了新的知识的同时，也给教育工作带来了新的挑战，网络普及的正反两面性，给中职教育带来一些冲击。中职学生的学习环境相对而言比较轻松，大多数学生有一定的自我支配时间。很多学生将空余的时间在移动网络、移动通信技术中虚耗，虽然能够获取一定的知识，但是由于缺乏一定的判断能力，网络上多元思维的冲击让学生的思维也更加多样易变，这样对德育工作就形成了一定的对立。 2.2就业压力大，中职学生相对缺乏安全感。中职院校的学生大多数学习基础相对薄弱，自主学习力和学习自信心不足。面对当前的社会环境和强大的就业压力，很容易使中职学生产生不安全的感觉，有的学生初期找到了工作，但也难以看到长远发展，使得学生的社会认同感不高，现实和理想差距较大。 三、中职院校班主任德育工作的现状 3.1 理论和实际不能有机结合。教师对于德育概念的认识多数会在政治、道德、思想等方面入手，三者的交互渗透较少。而还有些教师认为德育工作和其他学科或实际工作没有关联，只单独讲授德育这一学科，导致德育这一块与实际紧密结合的课程开展的不够全面和具体。有的院校在进行德育体系建设时，不能与后勤工作、社团工作、公益活动等相结合，导致德育体系不能很好的发挥作用，倚重理论，脱离实际，不能发挥院校德育工作的重要作用。 3.2班主任专业技能有待提高。现代企业对于中职毕业的学生不仅有专业技能的要求，也更希望所招聘员工有较高的道德品质。而中职班主任作为中职学生德育工作的主要传播是实施者，承担着很重要的责任。但是实际的教学工作是个别的中职班主任思想道德修养不高，本身带着有色眼睛看待中职学生，在班级管理中，不注意自己的言行，没有良好的表率，也会影响到学生的思想道德水平。 再有，大多数中职班主任在入职前并没有教师系统的关于教育管理、心理学、道德讲堂等方面的理论培训，导致班主任在德育工作中无法了解学生心理特点，抓不住德育工作的规律和核心，最终导致德育工作方式陈旧，学生不接受，教学的效果难以凸显。 3.3德育工作不能顺应社会发展。中职院校在进行德育工作时，有的虽然投入很多精力，但是收效甚微。其中很大一部分原因是德育工作理念不能与时俱进，顺应社会需求。德育工作墨守成规，授课方式没有创新和突破，既跟不上学生的思想，也不能与时俱进。随着社会的进步，社会上的工作重点和工作方式都会发生转变，学生面对的形势也发生了很大的改变，如果中职院校不能及时调整教学方式，将对学生和学校的发展产生很大的影响。 四、中职院校班主任德育工作创新策略 提高中职院校班主任德育工作质量，就要求教师必须要深入到学生中，及时了解学生需求，改进教育方式、创新教学手段，不断地提高德育工作的整体性、长期性、系统性。 4.1 走进学生，关注个体情感。时代的进步和网络的普及，让中职学生的思想也有了鲜明的时代特点。作为中职班主任要学会放下教师身份，用心走进学生心里。所以，中职的班主任要时刻关注学生的思想动态，并通过和班级其他老师、家长、学生来掌握学生的关注重点，开展有效的教育工作，指引正确的方向。其次，班主任还要丰富自身的工作方式，现在的学生频繁使用手机、网络，所以班主任要适时的引入微信、微博等网络潮流开展教育工作，将死板的课堂教学模式变化为更加灵活，更加适应学生需求的教育模式。最后，针对个别学生自卑、叛逆的心里特点，要开展有针对性的推进式教育，要耐心培养和学生的感情，逐步建立稳定的思想和职业道德。 4.2 注重沟通，强化德育工作的系统性。班主任在开展德育工作时，务必要记得德育工作的整体性和系统性，注重发挥学生、学生干部、家长、其他教师的作用，形成德育工作的系统性。发挥学生的作用，因为在学校中，学生是最核心的单元，同学间的影响是巨大的，班主任要善于利用学生会、班干部的积极带头作用，通过同学间的关爱、友好，实现德育工作的人性化。发挥家庭的作用，要求班主任要做好和学生家长的沟通，要求学生家长起到引导和示范作用，关爱学生的成长，从正面给予学生鼓励，让学生拥有积极健康的心态。班主任还应在系统工作的指导下，构建和谐的班级氛围，且将和谐班级氛围作为德育工作的重点，通过营造丰富多彩的班级活动，和积极健康的班级文化来感染学生，让学生在轻松愉悦的氛围中提升自身的德育水平。 4.3 注重结合，提高德育工作的渗透性。德育工作与学生的长远发展息息相关，班主任在教学过程中，一方面要传播良好的职业道德，从学生的角度出发，帮助学生认识在未来的工作环境中遇到的困难和问题时，如何用正确的心态去对待和面对，从而不断帮助学生建立就业的信心。此外，还要与学生的教学活动结合，与其他学科的教师配合，在教学、实习、考试等等的活动中不断地加入德育教育内容，从小事入手，培养学生良好的职业道德情操，不断适应未来就业形势。 参考文献 [1] 周祖能 . 中职院校财务精细化管理探析 [J]. 当代会计 2014年 05 期 . [2] 黄佳红 . 职业中专会计教学的弊端以及改革意见分析 [J]. 现代企业教育 2014 年 14 期. |
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