| 标题 | 小学生作文写作能力培养策略 |
| 范文 | 张建萍 摘 要：小学阶段正是帮助学生打基础的阶段，为了帮助学生提高语文综合素质，教师需要重视学生写作能力的培养。教师不仅要打破传统的教学理念以及教学方式，还要通过多种多样的方式开展小学写作教学，重视学生创造性思维的培养，使学生的写作能力得到提升。在教学过程中，良好写作氛围的营造以及各方面的培养均是非常重要的，能够全面提高学生的写作能力以及创新能力。阐述了小学作文写作能力培养的策略。 关键词：写作能力;小学作文;培养策略 在语文教学中，写作是教学中的重要组成部分，这不仅是由于在考试中作文占据了较高的分值，更是因为写作能够提高学生的语言表达能力、词汇应用能力以及组词造句能力。但是小学阶段的学生由于生活经验少，写作时常常会出现不知道如何下笔的情况，教师则需要通过有效的策略进行教学，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 一、学会记录身边的事物，为学生营造良好的写作氛围 小学阶段的作文教学，教师首先需要为学生营造一个良好的氛围，并让学生在这个轻松愉悦的氛围中进行写作，实现写作能力的提升以及自我个性的发展。对于小学阶段的学生来说，他们对生活中的许多事都充满了好奇，教师则可以对学生进行引导，让学生记录自己身边发生的事情以及遇到的人物，由于都是生活中发生的事情，学生在写作的时候自然能够将自己的情感抒发出来，这样便能够让学生享受写作的乐趣。例如：当要求学生写一篇“感恩父母”的作文时，教师便可以对学生进行引导，让学生对这篇文章的主题内容进行思考，并且让学生将自己与家人在日常生活中的点点滴滴都记录下来。有些学生描写了与家人一起出游的事情，还有些学生则将父亲节以及母亲节发生的事作为写作内容，正是因为这些事情都发生在学生的日常生活中，所以学生在写作的时候能够通过更加生动形象的语言进行描写。通过记录身边发生的事，提高学生写作的积极性，让学生得到个性化的发展与提升，在轻松愉悦的写作氛围中，有效降低学生的写作压力，提高学生的写作能力。 二、在阅读中积累写作素材，提高学生的写作能力 写作是一种表达自身情感的方式。在写作的过程中不少学生出现无法下笔的情况，这不仅是由于学生没有什么可写的内容，更是因为学生还没有学会用文字抒发自己的情感。因此，在进行语文写作教学的过程中，教师需要通过阅读教学帮助学生提高自身的写作能力，让学生能够在写作的过程中不断提高自己，并且还需要帮助学生掌握良好的写作习惯与习作修养。例如：当要求学生写一篇与风景相关的作文时，教师便可以首先推荐学生阅读书中几篇与风景相关的文章，比如《望庐山瀑布》《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》以及《美丽的小兴安岭》等，并且让学生在阅读的过程中说出这篇文章运用了什么样的手法，自己能否在写作的时候也运用这些技巧？有些学生认为这些文章通过比喻以及对比的手法进行了描写，还有些学生则觉得这些比喻的手法自己也可以在描写的时候使用。教师还可以让学生将文章中描写得好的地方抄写下来，将这些作为写作的素材，在写作的时候则可以将本子拿出来翻看一下，看看能不能在写作的时候通过这些方法进行写作。通过在阅读中积累素材的方式进行教学，可以让学生不断积累更多的写作素材，让学生在写作时能够有内容可写，并且提高学生的写作能力以及写作质量。 三、加强课堂互动，使写作教学效果得到提高 在小学阶段的语文写作教学中，活泼有趣的语文教学环境不仅离不开师生之间的互动，而且对于小学阶段的学生来说，学生与教师接触的时间是比较长的，在教学时，由于教师在课堂上的授课身份，学生与教师之间的距离便很难拉近。这样不仅很难提高语文作文教学的有效性，而且难以激发学生的学习兴趣，也很难使教学的质量与效果得到提高。因此，在开展教育教学的过程中，如何真正提高学生的学习兴趣呢？例如：在讲解有关人物描写的写作内容时，教师便可以与学生进行互动，让每位学生走上讲台，说说自己的特点，当学生说完之后，教师便可以讲解一下人物描写中需要注意的重点部分。接着，教师便可以让学生将他们眼中的教师写出来，这不仅能够达到让学生练笔的效果，而且还能让学生将教师作为学习的榜样，真正拉近学生与教师之间的距离，构建更加亲密的师生关系，最后使教育教学的质量得到提升。通过加强课堂互動，能够使师生之间的关系变得更加亲密，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。 四、结语 对于小学阶段的学生来说，写作教学是重中之重，教师需要通过多种方式对学生进行培养，提高学生的写作能力，让学生不断积累写作素材，并且在学习的过程中打下良好的写作基础。 参考文献： [1]陈甜甜.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].课程教育研究，2018（45）：109-110. [2]许海燕.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（52）：61-64. |
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