| 标题 | 核心素养视域下小学数学教学策略分析 |
| 范文 | 赵倩 摘 要：通过培养学生的核心素养，有助于促进学生的全面发展，尤其是小学阶段的学生正处于快速接受外界信息和不断学习知识的关键时期，采取合理的教学方法和措施，不断提升学生的学习素质和核心素养，有助于学生树立正确的价值观念以及养成良好的学习习惯，从而有效保障小学数学教学的整体效果。 关键词：核心素养;小学数学;教学策略 小学教育的不断发展，要求重视学生核心素养的培养，在核心素養视域下针对小学数学教学策略进行合理的分析和探究，积极探索和拓展促进小学数学教学良好发展的有效途径与方法。学生核心素养的培养并不是一项简单的工作，教师需要保持一定的耐心和热情，根据学生的实际学情和能力水平选择合适的教学方法，不断培养学生的数学思维能力、知识应用能力和问题解决能力，从而促进小学生的全面发展。 一、深入理解和掌握小学数学课堂的本质 首先，立足于核心素养的培养，作为数学教师应当深入理解和掌握小学数学课堂的本质，尤其是应当准确把握核心素养培养的精髓内涵。由于目前教育界对数学核心素养的具体定义存在较大的争议，所以无法明确数学核心素养的具体定义，但是根据目前对数学核心素养的基本概念理论角度的阐释，可以得知培养学生的数学核心素养的实际内容包括数学意识、数学技能、数学语言和数学思维等。因此，教师应当结合数学核心素养的培养内容和学生的实际学习情况明确数学课堂的本质，需要充分考虑到学生才是学习的主人，并将课堂教学重心进行转移，从接收数学知识转变为积极运用数学知识解决问题，不断提升学生的知识应用能力和问题解决能力。 二、结合教材内容合理创设问题式情境，促进学生核心素养的培养 小学阶段的学生年龄尚小，而且对周边事物充满了求知欲和好奇心，所以教师可以利用学生好奇心和求知欲较为强烈的心理特点创设问题式情境。例如，在学习“圆的认识”时，教师需要在课堂教学中给学生详细普及和讲解该单元的基础理论知识，然后根据教科书知识内容合理设置问题，并结合多媒体技术的合理运用，借助多媒体设备进行播放，视频画面展示出：草原上有小猫、小狗、小猪和小猴子四种动物在参加自行车比赛，但是每个小动物所骑的自行车车轮是不同的，只有小狗的车轮是圆形的，车轴处于圆的中心点，而且小狗获得了第一名。这时候教师可以在旁适当提出问题：“小狗获得第一名的原因是什么呢？”接着学生可以利用所学的数学知识进行分析和解释，可得到答案：“车轴安装的位置处于圆心，根据圆的重要性质可以知道圆的半径是相等的，而且能够有效降低滚动摩擦力，所以日常生活中所见到的自行车、电动车和小轿车的车轮都是圆形的。”从学生的现实生活出发创设问题情境，能够有效培养学生积极探究和思考数学问题的学习动力，从而有助于提升学生的自主探究能力和问题解决能力。 三、合理运用案例教学法，不断提升学生的逻辑思维能力 充分调动学生的学习积极性和主动性，有助于培养学生的核心素养。首先，贴近学生的现实生活，根据小学数学教材内容提出相应的案例，引导学生围绕所提出的案例进行探究和思考，有助于提升学生的思维探究能力和问题解决能力，从而有效保障小学数学教学整体质量。结合课堂教学内容与教学目标将经典案例进行整理，并将其制作成App或者微视频，然后在课堂上播放给学生观看，有助于加深学生对所学知识的印象与记忆，同时有效帮助学生更好地理解和掌握重难点知识内容。例如，在课堂上讲到“圆的周长”该部分知识内容时，教师可以通过多媒体设备展示相应的案例：甲学生骑着自行车绕着操场两圈，已知操场是个圆形，中心点在旗杆处，甲从旗杆所在位置出发，到操场边缘部分的距离为300米，问甲学生一共骑了多少米？大部分学生所给出的答案是：“操场是圆形，所以圆的半径为300米，并且绕着操场两圈，根据计算公式得知：2×300×2×π=1200π。”但是有些学生提出了不一样的答案：“根据题目大意甲学生是从旗杆处出发的，所以应当是1200π+300。”教师需要根据学生所提出的答案和解题思路进行点评，并教导学生在审题的时候需要准确把握题目大意，对于一些“暗藏陷阱”的数学题需要认真思考和分析题意，才能根据所学数学知识准确得到数学答案。 随着小学教育事业的良好发展，推动了小学教学模式和教学理念等方面的改革和创新，传统的小学数学教学模式和理念过于落后与单一，已经无法满足现代小学数学教育的实际要求。因此，为了保障小学数学教学的健康发展，应当结合核心素养培养要求和标准加强小学数学教学策略的创新与改进，同时作为教师应当对学生核心素养的培养给予重视，并不断探索合适的教学策略和方法，从而有助于提升小学数学教学的整体效率。 参考文献： [1]张桂红.核心素养下小学数学应用题教学策略分析[J].中国农村教育，2019（29）：90-91. [2]崔婷婷.核心素养视域下的小学数学教学策略研究[J].基础教育论坛，2019（10）：15-16. |
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