| 标题 | 数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略 |
| 范文 | 代文龙 摘 要：随着我国新课程改革的进行，各学科教学越来越重视学生学习兴趣的激发与培养，以期获得更好的教学效果，让学生寓学于乐，全面提高个人能力。在数学课堂过程中，数学游戏便担当了这一重要的角色，使学生通过游戏学习爱上数学学习。尤其在初中阶段，这是学生学习数学的紧要时期，通过数学游戏来激发学生学习兴趣是必不可少的。在此，分析了数学游戏对初中数学教学的重要意义，并探讨了其在数学课堂中的具体应用策略。 关键词：数学游戏;初中数学;教学意义;实施策略 数学游戏通常具有知识性、趣味性、娱乐性三大特征，能运用在课堂中，作为知识点的一种承载体，因此被许多数学相关教育工作者视为帮助学生激发求知欲、拓展数学思维、提高数学兴趣的重要工具。但是，数学游戏在课堂中的使用不宜盲目，应合理设计、科学利用，如此才能实现助学效果的最大化，让学生更加充分地掌握数学知识、锻炼数学思维、优化学习态度。只有这样，学生才能在长期的数学学习中不断夯实基础，不断提高自身数学成绩。 一、数学游戏在初中数学课堂教学中的意义 （一）端正学生的数学学习态度 学生对数学知识的掌握情况，很大程度上受学生学习兴趣及主动性影响。教师要想帮助学生学好数学，首先要让他们提高对数学的兴趣，以及树立主动学习的积极态度。将数学游戏引入教学显然是一个不错的方式，不仅能让学生的课堂专注度大幅提 升，还能让学习氛围变得轻松活跃，能降低学生对数学学习的恐惧感，让他们以一种愉悦舒适的状态去面对学习。渐渐地，学生将变得更勇于、乐于探索数学新知识，形成主动积极学习数学的良好习惯与态度。 （二）促进学生自身全面发展 数学游戏活动的开展与实施，离不开学生全身心的投入，往往需要眼、耳、口、鼻、脑等器官或部位相互之间协调配合，才能发现游戏中蕴藏的数学知识与数学规律。这样一来，随着游戏活动的不断开展，学生不仅掌握了数学知识，更锻炼了头脑思维能力、交流表达能力、合作创新能力等，这对学生性格养成、品德塑造都有重要的作用。 二、数学游戏在初中数学课堂教学中的实施策略 （一）数学游戏用于新课引入 数学新课的引入，即旧知识点与新知识点的衔接过程，如何处理好二者之间的关系，让学生更易接受是一个比较重要的内 容。数学游戏兼顾知识性、趣味性两个特点，将其引入课堂，不仅能提高学生的注意力，还能让新课的引入更顺利。比如，在学习“有理数的乘除法”时，教师可以引入纸牌游戏：先在桌上放9张正面朝上的扑克牌，然后让学生两人一组参与游戏，游戏规则为每人每次可翻转任意两张扑克牌，最终使全部扑克牌反面朝上者获胜。学生参与该游戏之后，便会发现似乎不能使全部的扑克牌全部反面朝上，这时就会引起讨论与思考。教师在这时再告知学生，游戏结果与“有理数的乘除法”有关，便能引起学生对新知识点的兴趣，使新课顺利引入，课堂氛围良好。 （二）数学游戏用于化解重难点 数学教学或学习的重难点，通常是数学定理、公理的学习与掌握。这些公理或定理，部分是由归纳、类比、猜想等方式提出，加以论证得来，或者是由已有定理出发，再推理得出，但无论哪种，都得来不易。因此，引导学生探索公理或定理得来的过程，对培养学生数学思维、掌握学习重难点有积极的作用。 例如，在学习“（a+b）（a-b）-a2-b2”这一公式时，教师可先让学生准备一张边长为a的正方形纸片A，然后再以纸片A任意一角为基准，裁去一个边长为b的正方形纸片B，然后将剩余的纸片剪拼成一个新的长方形纸片C，最后求C的面积及边长。在这个过程中，学生将抽象知识点具象化，将图形几何与公式定理结合，既让学生掌握了重难点，也让学生的逻辑思维、几何思维得到发展与锻炼。 （三）数学游戏用于巩固新知 初中数学知识内容理论较多，相对单调、枯燥，学生通常会觉得学习困难，而学习之后如果不加巩固，很容易便会遗忘知识点。因此，教师可以在课堂中采用数学游戏，帮助学生加深印象，以便随时巩固新知。比如，在“整式”学习课堂中，学生容易对单项式、多项式、整式的区分出错，那么教师可以设计游戏：在黑板上写出一个由若干个代数式构成的大圆圈，并请三名学生上前，分别代表单项式、多项式、整式找出“同伴”，并用不同颜色的粉笔圈出。圈的过程中，三名同学可能会出现圈到同一个代数式的情况，这便能引起学生的探讨与思考，让他们重视新旧知识點之间的区别，然后教师在游戏题目结束后加以解说，不仅让学生对知识点印象深刻，还能提高学生的课堂参与度与积极性。 将数学游戏纳入初中数学课堂教学，是一种较为理想的教学方法。通过开展多种多样的数学游戏活动，不仅能为学生营造更轻松的学习氛围，增强学生对数学学习的自信心，更能帮助学生掌握数学知识，提高自身综合素质，培养创新思维与合作意识，更加适应社会需求。但与此同时，教师也要注意根据不同的学习阶段、学习内容，灵活设置游戏来辅助课堂学习，避免单调、死板，但也不可过分娱乐化，丧失了辅助学习、寓教于乐的初心。 参考文献： [1]阮思嘉.数学游戏在初中数学课堂中的应用研究[D].上海：上海师范大学，2020. [2]张爱霞.数学游戏在初中数学课堂教学中的实践研究[J].中国农村教育，2019（29）：99-100. [3]董嘉威.人教版初中数学教科书“数学活动”分析与案例研究[D].天津：天津师范大学，2019. |
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