标题 | 生本教育背景下小学数学活动设计与实施的思考 |
范文 | 于宙 摘 要:生本教育作为以学生为本、尊重学生、依靠学生的一种理念,将其运用于小学数学的教学中,不仅可以使教师对数学知识具有全新的认识与理解,还能使数学课堂的教学氛围更加活跃,从而使学生实现高效学习。 关键词:小学数学;生本教育;教学设计;实施;策略 随着新课改的进一步深化,小学数学的教学已不只是关注知识的传播,其更注重培养学生的能力。新时期,想要使学生的数学知识学习的质量与效率得到有效提高,数学教师就需注重生本课堂的构建,也就是将学生作为课堂教学的主体,将学生作为出发点,全方位地了解每个学生,并根据教学内容,对教学活动进行设计,同时,通过生本教育背景下小学数学教学活动的开展,还能使教学更有针对性,在使学生主观能动性得到充分调动的同时,促使学生实现全面发展。 一、生本教育在小学数学活动中的重要性 1.满足新课改要求 新课改更注重教学理念的创新以及教学模式与方法的优化。生本理念作为新课改下的亮点,其通常更注重学生作为教学中心,促进学生的个性化发展,以此为学生提供多元的学习平台[1]。该理念的运用,有效突破传统化的单一教学方式,这不仅有利于在教学中实现因材施教,还能使教师通过多种教学方式培养学生的综合素养,从而使小学数学实现高效教学。 2.实现学习环境的优化 兴趣是促进学生高效学习的最大动力,因此,在数学教学中,教师需以学生作为出发点,以学生有兴趣的内容进行数学教学,不仅能吸引学生的注意力,还能深化学生对相关知识的思考与探究,从而使学生的实践能力与思维能力得到有效提高,并使学生真正成为数学课堂的主人,实现高效学习。 二、生本教育背景下小学数学活动实施 1.基于生本教育的教学内容设计 生本教育下小学数学的教学中,其通常要求教师对学生的能力进行全面了解,学生自身的能力通常对教学效果有着直接影响。因此,数学教师需注重对学生进行全面了解,为学生提供相应的教学服务,从而真正做到以生为本。基于此,教师需在课前全面了解学生,并以其为基础,设计相应的教学内容,实现教学结构的优化,从而使数学课的教学效率得到有效提高[2]。例如,对“表内乘法”开展教学时,首先,教师需全面了解学生具备的乘法能力,充分掌握学生的乘法运算情况,以设计出相应的教学内容,并与小学生的实际生活情境相结合,使学生充分认识到乘法学习与生活之间的关系,并使学生通过学习,逐渐认识到相同数做加法就能转变为乘法算式,以此使学生感受到乘法内涵及其价值,这不仅可以使教学更具针对性,还能使学生对乘法理解更深刻。 2.基于生本教育的教学情境创设 生本教育下的数学教学需充分呈现出以学生为中心,调动学生学习数学知识的兴趣,并通过正确引导,促使学生形成良好的学习习惯,从而使学生学会自主且正确地探究相关数学知识。例如,对“正方形周长公式”开展教学时,首先,教师需引导学生动起手来,用白纸裁剪出正方形,并将正方形的相关性质告知学生,以避免学生裁错。完成裁剪后,教师可引导学生到讲台上展示自己裁剪出正方形。通过该教学法,不仅有助于激发学生对教学内容学习的兴趣,还能使学生对学习内容产生好奇,深入探究知识。然后,教师继续引导:“同学们猜猜正方形的周长是哪个部分?其周长是多少?”此时,学生就会根据问题,进行答案探究,当其获得答案后,教师再次公布正确的答案,并通过做实验的形式进行详细讲解,从而深化学生对相关数学知识的掌握。 3.基于生本教育的教学策略优化 生本教育下,数学教师不仅需注重学生主体意识的发挥,还需培养学生的主体能力。而在新课标中明确提出,数学学习不仅是单纯的记忆与模仿,还需活跃学生的思维,给予学生相应的启发,促使学生对数学问题的思考灵感进行提升[3]。例如,对“几何图形面积计算”開展教学时,数学教师对教材内容完成教学后,需为学生营造自主探究的氛围,如将班级学生分为几个小组,让学生从学具盒中找出正方形、三角形、长方形等相关图形,引导学生通过拼接对组合图形的面积计算方法进行探究。通过该教学模式,不仅可以使学生在课堂上的主体作用得到充分发挥,还能使学生通过自己喜欢与熟悉的方法进行几何图形面积的计算,从而使学生思维得以激活,真正实现生本教育。 综上所述,生本教育背景下,小学数学的活动开展需将学生作为中心,并注重学生的健康与全面发展。因此,数学教师在进行教学活动设计时,需注重对学生实际状况的了解,对教学内容进行合理设计,创设教学情境,优化教学策略,以促使数学教学的质量与效率得到有效提高。 参考文献: [1]马国玺.基于生本理念的小学数学高效课堂构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(8):295-296. [2]张瑛.生本教育理念下小学数学学困生的有效转化措施[J].中国农村教育,2020(11):69-70. [3]肖伟.生本理念下小学数学高效课堂的构建思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(4):121. |
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