| 标题 | 论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法 |
| 范文 | 康如花 摘 要：进入21世纪以来，我国处于一个信息化、科技化和数字化的时代，信息技术使得国家的教育飞速发展，同时也证明了信息技术与教育教学实践之间有着非常紧密的联系。不可否认，信息技术的出现推动了教育事业的发展，提高了整体的教学质量和教学效果，打破了原有的时间和空间限制。针对信息技术与小学语文教学相整合的意义、信息技术与小学语文教学的整合途径及方法进行简要分析。 关键词：信息技术;小学语文;整合途径;方法 随着信息技术的不断发展，人们将信息技术融入教学之中，其完全符合素质教育的要求，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，使得学生能够更主动地参与到学习中，保证了学生能够在学习中更加积极地去表达自身的想法，能够与教师交流沟通，教师可以实时掌握学生的学习动态。结合相关的实践调查不难发现，长期的应试教育导致许多小学语文教师在教学实践的过程之中只关注对简单理论知识的分析，忽略了对信息技术的应用，实质的教学效率和教学质量不容乐观[1]。这也是现阶段信息技术融入教学之中存在的问题，这就需要教师去探究如何更好地将信息技术融入教学之中。 一、将信息技术与小学语文教学相整合的意义 现阶段，研究者在对教育现状进行研究分析时，其强调教师需要落实课堂教学任务，把握学习进度，不断地将信息技术融入教学之中，追随时代发展的脚步，不断创新，明确学科教育新内容、新要求以及新标准。信息技术与小学语文教学之间的整合本身就是一种具有创造性的教学模式，其使得教学环境更加多元化，教学氛围更加自由轻松。计算机是信息技术的核心和关键，从微观的角度来看，信息技术主要包括校园网络、多媒体计算机、因特网和教师网络[2]，其对于小学语文教学来说有着重要的意义。第一，信息技术与小学语文教学之间的整合体现了超文本特性和网络特性之间有着较强的逻辑关系，也体现了发现式的学习方式具备的优势，让学生培养了良好的创造力和信息搜索能力。第二，多媒体计算机因其交互性和应用性，能够激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到学习中，发挥学生的主体作用。第三，计算机能够为学生建立一个交流的平台，让学生能够互相合作，打破了时间和空间的限制，给了学生更多的空间和机会，使其能利用线上学习平台来学习，进而提高整体的综合素质。 二、信息技术与小学语文教学的整合途径及方法 （一）解决信息技术与小学语文教学整合的问题和矛盾 小学阶段是学生成长中的重要阶段，小学语文教学内容相对来说比较复杂，这些知识更加贴合实际，小学生在社会生活中实际经验不足，对于一些知识的判断不够准确，而信息技术的出现恰好可以解决这一问题，其可以将课本上的知识与学生个人的实际生活紧密地联系起来。教师在教学过程中需要从学生的角度出发，充分解决信息技术与小学语文教学整合之间的问题，引导学生借助正确的渠道获取信息，这也体现了课堂教学的重要性，让学生更加自主地去学习，摆正自身位置，激发其学习兴趣，从而提高整体的语文成绩，教师只需要在上课之前引导学生去预习和收集相关学习资料，再加上后期巩固即可。 （二）从教学内容上对信息技术和小学语文教学进行整合 教学内容是语文教学中的主体，在教学之前，教师首先要了解本学科所要教授的内容，明确其与信息技术之间的相关性，从而调动学生的学习热情，在了解教学内容之后再进行筛选，这是最为关键的一步，小学生的理解能力有限，对一些难度较大的知识点容易产生厌学情绪，为了解决这一问题，教师就需要将课本与信息技术有机整合起来，让学生理解起来更为容易，同時也要保持语文内容的生动性和直观性，让学生更加热爱学习。 （三）不断提高学生使用信息技术的能力 在传统的语文教育中，学生往往不会处于教学的主体位置，通常都是老师引导学生去学习，这种传统的教学模式使得学生没有良好的自主思考能力以及主动学习意识，这种学习模式存在较大弊端，因此，为了避免延续这样的传统学习模式，教师要做好引导者和组织者的角色，将学生放在主体位置，让学生根据自己的兴趣去主动选择，其中培养信息技术能力尤为重要。通常情况下，课堂上教师注重对理论知识的讲解，实际生活就是学生的第二课堂，其对学生的实际操作能力有着重要的影响，因此，教师需要将第一课堂和第二课堂紧密联系起来，让学生在第二课堂中培养良好的自主学习能力，以信息技术为载体去获取更多的资源，调动学生的参与积极性，实现资源的优化配置。例如，在学习《大自然的启示》这一章节时，教师就可以让学生通过信息技术去搜集与大自然相关的资料，然后通过小组合作讨论去展示出来，让学生去讲解，这可以让学生获取语文学习的技巧，也能激发学生的学习兴趣，提高其学习的信心。 总之，信息技术与小学语文教学之间的整合对于教师和学生来说都有一定的挑战，教师在实践过程中一定要去总结分析，抓住改革的核心，跟上时代的脚步。通过解决信息技术与小学语文教学整合的问题与矛盾，从教学内容上对信息技术和小学语文教学进行整合，不断提高学生使用信息技术的能力，提高整体的小学语文教学质量。 参考文献： [1]宋辉.信息技术与小学语文教学整合的途径与方法[J].读写算（教师版），2017（9）. [2]杨立军.试论信息技术与小学语文教学整合的优势[J].中国信息技术教育，2014（12）. |
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