| 标题 | 初中化学高效课堂构建策略 |
| 范文 | 摘 要：在初中化学学习中，学生应该树立积极的化学学习态度，培养对化学学习的兴趣，这样学生在初中毕业升学考试中才能获得更高的成绩，同时也在初中的学习中能够更加快速适应初中化学学习的节奏，能够更加有效地掌握化学知识。探究在初中化学教学的过程中，如何通过改进课堂教学，提升课堂效率。 关键词：初中课堂;高效;化学 高效化学课堂教学需要各环节都精心准备，才能达到良好的教学，化学离不开生活，生活化趣味性的课堂导入，高效的课堂互动合作，有趣和有效的化学实践与探索都是实现高效化学课堂教学的有效措施，下文将这些内容具体讲述。 一、高效课堂之趣味导入 具体的课堂导入对于课堂教学有着重要的作用，教师应该根据化学学科自身特点给学生设计有趣的，能够吸引学生积极思考，并为课堂教学做好铺垫的导入方式。让学生能够通过有趣导入，尽快地进入课堂学习，并根据老师的课堂安排实现有效的探讨活动。化学与我们的生活紧密联系，化学知识可以解释学生常见的一些自然现象。教师可以在导入环节，应用生活中常见的现象来对学生的化学学习兴趣进行激发和引导，实现高效的课堂导入。可以向学生介绍常见的物质变化，让学生判断物质变化是属于化学变化、生物变化，还是物理变化。以此来认识化学课本介绍的物质的变化与性质相关内容。比如在寒冷的冬天清晨起床，我们可以在玻璃窗上看到冰花或者水雾。水壶烧水，我们可以看到水壶底部逐渐变色，教师也可以与学生谈论常见的生锈现象，让学生看到物质存在着各种形态也存在着各种各样的变化，这些变化与我们的生活息息相关。学生在分辨物理变化和化学变化的过程中，就逐渐地认识了物理变化和化学变化的差异，同时学生也可以思考与化学有关的变化，哪些对我们的生活带来了帮助，哪些给我们的生活带来了烦恼，我们如何利用这些优势，避免给我们带来麻烦的变化发生。 在化学教学的课堂导入中，教师运用生活中的具体实例来引起学生的兴趣，不仅可以让学生更加直观而具体地思考化学变化、掌握化学知识，而且可以让学生在化学课堂中具备更加积极的状态。 二、高效课堂之合作学习 当前课堂教学中强调学生的互动和互助合作，而化学教学中更需要学生的互助合作，需要每一个同学互相配合来参与到化学实验中，这不仅是化学实验本身的要求，也是大多数学校在化学实验器材不足的情况下，所必须采取的教学形式，在化学实验中不可能让每一个学生都有一套化学设备去操作化学实验，只能让部分学生操作化学实验，另一些同学自己观看，或者通过有效的组织和积极的配合，让学生能够在实验过程中形成团队合作和严谨的科学精神。比如“制取氧气”化学实验过程中，教师先要给学生进行相关理论的介绍，然后在学生掌握基本理论的情况下，还需要对学生演示实验，让学生对于实验的过程有基本的掌握。在学生熟练掌握化学实验的具体程序和操作措施之后，教师将学生进行分组，让学生在小组内进行严格的分工，并让学生自己讨论氧气制作的具体实验过程，然后将自己讨论的实验方法和试验过程提交老师检查。做好一切准备工作之后，在教师的组织和现场指导下，学生按组熟练掌握化学实验中氧气制作的具体办法。当然学生实施的化学实验还会受到化学实验设备和相关化学药品的限制，这方面都需要学生在化学实验之前做好足够的准备。化学实验课中，学生的互动合作和团队精神是实现有效教学的前提与基础。良好的化学实验的准备和化学实验指导，不仅仅是化学相关知识认知的过程，更是学生实现良好的小组分工和互助合作的过程，是学生严谨的科学精神培养的过程。教师一定要抓住机会精心准备。 三、高效课堂之知识扩展 初中化学学习中应该鼓励学生进行有關的探究与实践。初中化学教学不仅是学生化学知识的储备过程，更是学生科学探究精神的培养过程，教师应该积极引导和利用化学课程安排的探究和实践活动，不断培养学生的积极探究精神和学生主动学习探索未知世界的潜能，让学生通过丰富有效的探究与实践活动，增强自己对于化学学习的兴趣储备及必要的化学知识，并培养学生探究的科学精神，为学生未来的发展做好全面准备。在“制取氧气”的实验内容中，会用到二氧化锰作为催化剂，实验之后，教师可以让学生思考二氧化锰在化学实验过程中起了什么样的作用，是不是有别的材料可以替代它作为催化剂，如果学生能提出新的催化剂，就可以让学生在实验过程中尝试，然后将尝试结果向大家用口头表述或直接展示，可以有效提高学生对于化学变化和化学物质的深刻认识，也能够有效提高学生的化学兴趣和探究能力。 掌握化学知识是中学生的重要任务，更是为科学发展而肩负的重要责任，教师应该积极引导构建高效课堂，激发学生化学学习的兴趣，培养学生的科学精神，引导学生积极钻研，掌握化学实验方法，掌握化学学习方法。在初中毕业时，能够获得良好的考试成绩，也能够掌握正确的化学学习方法，为以后的化学学习做好准备。 参考文献： [1]张新林.初中化学高效课堂教学的探究[J].课程教育研究，2019（16）：168-169. [2]徐晓东.浅析在初中化学教学中构建高效课堂[J].才智，2018（1）：157. [3]梁宏道.初中化学高效课堂教学体会浅述[J].学周刊，2017（32）：56-57. 作者简介：陈永兴（1966—），男，汉族，甘肃宁县人，毕业于庆阳师专化学系，大专学历，现为甘肃省兰州市皋兰县忠和中学化学教师，一级职称，研究专业：初中化学。 |
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