| 标题 | 思维导图在小学数学教学中的应用研究 |
| 范文 | 王保胜 摘 要：思维导图是一种有效的思维模式，能够促进逻辑思维能力的平衡发展，数学学科知识特点是一种发散性的教学，而思维导图正是在此基础上进行发散，因此符合小学数学知识体系，在小学数学教学中应用思维导图能够加深学生对知识点的理解和记忆，对思维导图在小学数学教学中的应用进行了分析，希望能够提升小学数学教学效果。 关键词：思维导图;小学数学;应用策略 小学阶段是学生学习生涯的基础阶段，因此这一阶段的学习能够为学生的后续学习奠定基础，数学学科逻辑性较强，尤其是其中的一些抽象知识理解起来有一定的难度，如果没有采取有效的教学方法不仅会影响数学学习质量和效率，也会影响学生的学习兴趣。思维导图的学习和应用有着非常明显的优势，通过基础理论、图形和色彩的结合，激发学生学习的积极性，促进学生逻辑思考和直观记忆的平衡发展，从而显著提高小学数学的教学效率。 一、小学数学教学应用思维导图的意义 由于小学生年龄较小，因此好奇心比较重，自控力较差，对于知识的理解更偏向于具象思维模式，因此，在教学过程中要根据学生的实际认知发展规律和性格特点开展教学活动。数学学科要求学生具有流畅、灵活、严谨和逻辑的思维能力，教师以通过向学生展示思维导图的形式帮助学生理解知识点、串联知识点，构建知识体系，提升学习效率，帮助学生养成良好的数学学习习惯，培养学生的数学思维和创新能力[1]。 二、思维导图在小学数学教学中的应用实践 （一）利用思维导图激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。在小学数学教学活动中，最重要的是要激发学生的学习兴趣，从而使学生产生积极的学习态度，传统的数学教学方法比较单一枯燥，尤其是对于一些逻辑性较强的知识学生很难提起兴趣，因此，教师可以利用思维导图将数学知识以图形的方式展现出来，不仅能够吸引学生的注意力，学生理解起来也更加容易。除此之外，教师还可以鼓励学生自己制作思维导图，让学生在写写画画中获得知识，而且学生在制作思维导图的过程中也需要将教师所讲过的知识复习一遍，从而有效提升学生的思维能力，提高数学教学的质量和效率。例如，教师在讲解“一个因数是两位数的乘法”这部分知识时，就可以利用思维导图图文并茂地为学生讲解知识，激发学生探究的欲望，在细致的讲解完成之后让学生以思维导图的形式进行总结，在画完思维导图之后可以同桌之间、小组成员之间互相讨论，然后选择一部分学生将自己制作的思维导图向大家展示讲解，在这个过程中，教师可以发现学生对知识的掌握和理解程度，还能够及时纠正学生的错误，并给出相应的建议让学生完善自己的思維导图，这样既能够活跃课堂气氛，又能够提升教学效果[2]。 （二）利用思维导图促进学生理解 由于一些数学概念具有很强的抽象性，而小学生的认知特点决定了他们更加习惯运用形象思维，所以说在理解数学知识方面存在一些难度，尤其是有一些数学知识存在交叉，学生在学习过程中容易混淆，不利于学生构建数学知识体系。所以说，教师在开展教学活动过程中，对于一些较难理解的知识可以采取思维导图设计的形式，例如，在认识多边形这节课的教学活动中，教师就可以利用思维导图将长方形、正方形、平行四边形和梯形等各种图形绘制出来，让学生直观地进行观察，然后再将重点知识展开，使学生清楚地了解知识点之间存在的联系和区别，从而提高学生的分析能力，能够更加全面地认识多边形[3]。 （三）利用思维导图组织复习活动 复习活动是小学数学教学过程中非常关键的一个环节，虽然小学生的求知欲望很强，但是学生的归纳总结能力较差，也不善于对知识的学习过程进行反思，因此，首先教师要让学生意识到对题目归纳整理的重要性，并利用思维导图的方式组织复习活动，引导学生将各个单元学习的重难点内容列出来，帮助学生对不同的数学题型进行归纳，总结不同题型的解题方法。除此之外，教师还可以整理一些学生错误率较高的题目，让学生归纳这些题目的特点、错误的原因、解题的技巧，从而形成正确的解题思路。例如，在长方体和正方体这部分知识复习过程中，由于二者涉及许多知识点，而且又存在一些重叠的部分，所以学生在理解过程中会存在一些难度，在套用公式时存在记错、记混的情况，教师可以使用思维导图将正方体和长方体所涉及的概念、特征、表面积计算、体积计算等知识点展示出来，通过直观的方式让学生清楚地看到二者的异同之处，从而提高学生的解题能力。 总而言之，随着教育改革的不断深入，传统教学方法的局限性越来越明显，已经无法适应现代教育的需求，数学是一门抽象性强的学科，应用思维导图进行教学符合小学生的认知和思维习惯，能够将知识直观地呈现在学生面前，因此在小学数学教学过程中，教师深入研究思维导图的应用，通过思维导图激发学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解、提高学生的归纳总结能力，帮助学生构建数学知识体系，从而提高小学数学教学质量和效率，促进学生的数学思维能力发展。 参考文献： [1]孙振峰.思维导图，促成开放式数学课堂：小学数学思维导图应用策略探讨[J].科教导刊：电子版（下旬），2018（9）：185. [2]张榅青.基于思维导图的小学数学高效课堂构建[J].科学咨询，2019（29）：175. [3]鲁建洲.如何巧用思维导图提高小学数学教学效率[J].时代教育，2017（18）：189. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。