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标题 学生基本功:高校体育教育专业建设的历史责任和时代诉求
范文

    王慧琳

    由教育部主办的全国高校体育教育专业学生基本功大赛属于教学比赛,是对高校体育教育专业办学情况进行教学检查和评估的一项重要措施,旨在进一步培养体育教育专业大学生扎实的教学基本功,加强高校体育教育专业的“本色”建设,以适应现代教育发展的需求。继2009年6月在武汉体育学院举办的全国高校体育教育专业学生基本功大赛天津体育学院获得比赛冠军后,全国24支代表队又于2011年8月在沈阳体育学院2011全国高校体育教育专业学生基本功大赛上进行了角逐。大赛具有涉及科目范围广、评估科目全面、影响力大的特点,一直受到各参赛省和高校的高度重视,同时引发了人们对高校体育教育专业办学的历史责任和时代诉求的进一步思考。

    一、高校体育教育专业办学的历史责任

    从历史的进程回顾,1903年体育首次进入我国学校教育课程,到如今,已有100多年的历程,体育教育成为培育健康青少年的基本途径之一。100多年来的发展过程中,我国学校体育始终关注如何开展体育教学,并把它作为学校体育最重要的任务来抓。学校体育的产生和发展也对体育教师提出了要求,体育专业教育有了更大的社会需求和发展空间。随着新中国的诞生,我国高校开设了体育教育专业,并且相比其他在我国高等学校较早设立的传统专业,已有五十多年的办学历史。

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)的指导思想和工作方针中明确指出“把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。”高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学化、促进社会主义现代化建设的重大任务。《纲要》把“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”确定为发展教育的一项重要保障措施,这是国家中长期教育改革进入一个新的历史阶段,对教育发展作出的又一重大部署。高校体育教育专业主要是培养具有全面素质的、合格的、适应社会需求的体育教师。毫无疑问,体育教育专业承担着培养合格体育教师责无旁贷的使命,它要求体育教育专业的学生不仅要掌握体育知识和运动技能,而且还要具有能教授的能力。“教育者必先受教育”“教人必先强己”,所以,学生基本功对体育专业的学生来说是非常重要的,它贯穿于整个教学过程,更是实现体育教学目标和提高体育教学质量的重要保证;它是教育发展的需求,也是现时代高校体育教育专业人才培养和专业建设的责任。

    二、高校体育教育专业办学的时代诉求

    随着时代的变迁和发展, 高校体育教育专业自身也会不断成熟和完善。对高校体育教育专业学生在专业基本功方面的要求也会随之相应地发生变化。全国高校体育教育专业学生基本功大赛竞赛内容分为基础理论知识和运动技能类两大部分,其中基础理论知识包括专业基础理论综合,英语和计算机操作三项内容;运动技能包括田径、体操、球类、武术等四项内容。从竞赛内容可以看出,要求体育教育专业学生的专业基本功不仅具有学科特点而且具有现时代的特点。因此, 在思考专业学生基本功的命题时, 必须把握体育教师专业发展的时代脉搏。

    体育教育专业学生所拥有的知识和能力结构与实现学校体育的目标是相一致的,特别是面对体育与健康课程的要求,全国高校体育教育专业学生基本功大赛的专业基础理论综合竞赛,以本科体育教育专业基础理论《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育保健学》、《体育心理学》、《学校体育》等课程及体育政策法规和近一年体育时事为主要内容,以及按田径、体操、球类、武术四项竞赛确定的运动技能类比赛内容可以说充分考虑到适应新课程的需要。计算机和英语的竞赛也是教学基本功的时代诉求反映。体育与健康课程的教学是一种有目标的学习,实现课程目标的要求正是教师的基本功。从这样的意义上看,加强学生基本功凸显出其巨大的教育价值。而学生基本功就是要通过多样化的形式培养受过教育的未来体育教师,进一步提高学生的专项技能水平和解决教育教学实际问题的能力,即培养有“知”和“能”的专业人才,增强专业培养的适应性。

    总之,从根本上看,在现代社会中,体育教师是素质教育和落实教育工作“健康第一”指导思想的直接参与者,也是体育教学改革中的主体,体育教师的教学能力和水平在很大程度上决定了它所进行的素质教育所能达到的进程。因此,加强学生基本功表达了体育教育事业发展对未来体育教师提出的时代要求。进入新的历史时期以来,由于素质教育对于“健康第一”指导思想的迫切追求,由于国家教育的不断进步,合理引导体育教育专业的建设理念,尤其是通过基本功培养学生的专业发展意识、提高理性的专业素养已经成为目前中国高校体育教育专业进行专业建设理所当然的重要任务。

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更新时间:2025/3/13 0:28:33