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标题 作秀课堂,不上也罢
范文

    宋恒文 谭永生

    记得中国教育学会副会长陶西平曾指出,现在做课正在渐渐失去其原有的面貌,不少老师做课时讲的课不是讲给学生的,而是讲给教研员听的,做课已经演变成“赛课”了。想想,现在的一些体育公开课何尝不是这样呢?

    当社会向现代文明不断推进的时候,人类越来越感觉到了质朴、真实、自然的价值与魅力。那么,我们的体育课堂教学呢?是否也需要真实、质朴、自然和原生态呢?

    在我市小学体育教学能手评选过程中,有一节课让人深思。有一位体育老师讲的是“前滚翻”,课的设计新颖、构思巧妙、思路清晰,“三步四环节五课型”高效课堂教学模式运用自如,加上主场优势,由此上演了一场由老师与好学生配合,声情并茂、珠联璧合的好戏。可是在“四环节”中的“学生展示”部分出了问题,前三个小组均有两名同学进行了展示,并博得老师、学生和评委的阵阵掌声,轮到第四组进行展示时,大部分同学后退,不敢向前。老师再三催促,有一名同学说道:“老师,上节展示的那个同学今天没来,我是替补的。”童言无忌,这位老师的脸当时就红了。课后经过了解,该节课已经准备了两个多星期的时间,小学每周三节体育课,也就是说准备这节课花了六、七节课的时间!每节课老师都在跟学生一起“彩排”,甚至会精确到每一句话、每一个动作,以至到了“定点定人”的程度。这种经过反复操练近乎完美的体育公开课,对于正在成长的小学生有何帮助?往轻了说,是形式主义;往重了说,则是弄虚作假,可谓明目张胆地对学生进行“说谎” 教育!

    课堂允许学生出错,同样也允许教师出错,我们应该珍视课堂教学过程的错误,并把这些错误当作很好的课程资源加以利用,遗憾的是体育课堂中学生出现的一些错误却被一些注重“名利”的老师忽视了。

    因此,作秀课堂,不上也罢。

     (山东省昌邑市第一中学261300)

    [点评]教师一个问题,学生异口同声,一个答案,这是“秀”过了头。文章中列举的案例则是老师没有“秀”到位。针对众多的“秀”的学科教学,有效教学提出得很及时,纵览很多“秀”得很好的课,有效教学显得很无力。

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更新时间:2025/3/10 5:55:49