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24式简化太极拳教学设计

范文

王勇

关键词：24式；简化太极拳；教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）09-0050-03

一、指导思想

新课程改革将培养和促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的高度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的合作和责任意识；新课程标准要求课堂教学以学生为主体，倡导建立学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”的主体式学习方式。因此本课力图在学习方式上进行探索，引导和帮助学生在学习过程中主动参与，主动思考，合作学习。

二、教材分析

选用高中体育教材中的24式太极拳为主教学内容，复习篮球定点投篮为辅助内容。主教材24式简化太极拳是高中体育与健康的民族民间体育类中的内容，习练太极拳对中学生的身体协调性和柔韧素质都有较好的促进作用。简化太极拳动作清晰、节奏变化少，但对于从未接触过太极拳的同学来说习练起来较为吃力，并容易产生烦躁的情绪，教学时要注意适时采用一些新颖的方式调动学生的学习兴趣。辅教材篮球是高中球类系列中的内容，也是高中学生喜爱人数最多的一项体育运动，学生学练的兴趣较高。

三、学情分析

本课学习主体是高一（15）班学生，共58人，男生31人、女生27人，该班学生身体素质相对较弱，但学生的综合素质好，探索和研究的能力较强，自我约束和控制能力好。班级的凝聚力和合作意识强，体育学习锻炼的积极性较高，平时班级氛围比较活泼。有利因素：学生对体育活动兴趣普遍较高，锻炼的意愿强烈，有利于学习太极拳。不利因素：由于学生受传统体育教学形式的影响较深刻，可能会出现“老师教、学生跟学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用趣味性教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

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