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四年级武术基本手型及组合动作教学设计

范文

潘贤呈柴成

【编者按】体育教学其实是在做“适合”的教育。一是适合学生的群体特征，體现的是共性要求。比如遵循青少年身心发展的特点和规律，不同学段内容的设计、方法的选择是存在差异的。二是适合学生的个人特点，表现出个体的独特性。比如学生在身体素质和运动能力方面存在的差异性，这就要求我们区别对待，使每一个学生可以做最好的自己。

关键词：武术;基本手型;组合动作;教学设计

中图分类号：G633.96? ? ?文献标识码：B? ? ?文章编号：1005-2410（2018）12-0049-02

一、设计思路

本课根据水平二儿童的身心特点，采取集体练习和小组合作学习的形式进行武术学习，注重培养学生团队协作能力，增强民族自豪感，激发其积极向上、敢于进取的精神。通过武术学习，体验学习武术的乐趣，激发学习武术的兴趣，从而达到掌握技能、发展能力、锻炼身体、愉悦身心的教学目的。促进学生养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法。

二、课时计划

【点评】：本节课提供了丰富的练习形式，让学生可以不断地体验拳掌勾的基本动作，进而提升学生武术动作的精气神，发展学生的武术活动能力。同时针对水平二学生身心特点，课中采用了集体练习和小组合作学习、自主探究学习等形式，由单一动作体验到组合动作练习，层层递进、由易到难，让学生积极主动地参与武术学习。

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