| 标题 | 雾霾天气与人的健康 |
| 范文 | 周聪 一、方案名称：雾霾天气与人的健康 二、课题来源 1、心理和日常生活需要 近段时间，我国北方大部分地区被雾霾天气笼罩，南方地区也被波及，那么雾霾天气的形成原因是什么？事实上，这几年，每到秋冬，我国中东部地区不时会遇到雾霾天气，只是都没近段时间波及范围如此之广，持续时间如此之长。 随着社会经济的发展，人们生活水平的不断提高，人们对个人饮食、环境卫生、身体健康等越来越关注。然而，随着雾霾问题的持续升温，人们开始担心起这种天气是否会对人体造成不利的影响。于是，一系列的问题接连出现，比如：PM2.5是什么意思？什么样的天气属于雾霾天？遇到这种天气，人们在进行晨练，集会，出行社会活动时，应做好哪些准备措施？应该在什么时间段进行正常的活动等？？ 2、可利用的课程资源 ⑴ 天气预报每天都会报道当天及接下来几天的PM2.5数值。 ⑵ 雾霾与每个人的生活密切相关，是现在社会话题的一个热点，雾霾关乎于人体的健康，贴近实际，学生易于接受、乐于参与。 三、活动目标： 通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护环境的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《雾霾天气与人的健康》课题活动的心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好习惯。 四、活动对象：高兴小学六年级全体学生 活动人数：40人以上 五、活动需求分析： 1、氣象站、实时精确的气象数据。 2、邀请有关专家对活动进行现场指导。 3、与学校行政部门取得联系，必要时在课时、经费、人员等方面给予支持。 六、方案主体部分： 1、活动内容： 主要内容： ⑴ 什么是雾霾天气？它是怎样形成的？ ⑵ 人类对雾霾有多少了解？ ⑶ 雾霾天气与健康的关系？ ⑷一天中不同时间段的PM2.5的值有区别吗？区别在哪？哪个时间段适合室外活动？ ⑸现在行之有效的应对雾霾天气的方法有哪些？ ⑹雾霾天气如何治理，我们小学生能做些什么？ 2、 活动方式： ⑴ 采访气象站的专家。（查询档案，近五年雾霾天气数值，近三个月天气情况，雾霾天气所占比例） ⑵ 向专家咨询（雾霾天气的形成原因，雾霾天气的防护措施） 。 ⑶ 走访与考察（采访亲人、朋友、同学了解对其雾霾天气的了解情况、防护措施等等）。 ⑷上网查询资料。 ⑸分析、总结。 3、活动时间： 2014年3月份利用劳动实践课、科技活动课、第二课堂或课外等时间；各阶段活动具体时间校、班、学生、教师及活动进度等具体情况来具体安排。 4、活动难点、重点 难点：雾霾的概念，学生对雾霾会带来伤害的理解 气象档案调查，对有关历史资料、数据的收集与整理； 重点：雾霾形成的原因；雾霾与健康的关系；对于雾霾天气的防治，小学生能做些什么。 5、活动过程和步骤 ⑴ 校内座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。 ⑵ 社区调查、访谈：a.近三个月当地天气情况 b. 向气象专家、工作人员咨询（雾霾天气与健康的关系等） c. 走访长辈们了解本地雾霾天气的变化； ⑶ 镇内实地考察：一天中不同时间段雾霾的情况、社员群众主要的室外活动时间段； ⑷ 问卷调查：社员群众对雾霾的认识，防治雾霾的措施； ⑸ 学生分析调查资料、填写调查报告、撰写考察心得。 ⑹ 环保宣传，倡议保护环境、关注雾霾与健康问题等。 6、可能出现的问题及解决预案 ⑴ 在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。 ⑵ 对雾霾成分的认识、理解有较大难度，本活动过程主要以定性认识为主，定量认识可延长至中学研究。 ⑶ 分析、总结时学生综合知识储备不够，教师要多加引导。 这些问题一般要根据实时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理遇到的问题、活动后及时解决疑难问题，并对活动进行各项反馈，有些一时难以解决的问题鼓励学生在日后的学习中不断地去探索解决，延长活动时间，将科学活动融入学生生活，形成一种常态。 7、活动结果及呈现方式 ⑴ 活动相照片、调查表格、文献资料、分析总结、考察心得等展示 ⑵ 活动心得与感受的交流 ⑶ 向全校学生、社员宣传“雾霾与健康”专题知识（小报、板报、广播等） 8、评价标准 ⑴ 能制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整。 ⑵ 学生能积极主动地上网查询资料，去咨询相关关方面专家。技术人员等，并能作好记录。 ⑶ 能准确地记录信息，并进行适当的处理。 ⑷ 善于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。 ⑸ 学生能小与组员合作，解决遇到的问题。 ⑹ 能将自己活动成果展示出来，并与大家交流、分享。 |
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