| 标题 | 开放运动康复实验室的探讨 |
| 范文 | 武晶琼 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-188-01 摘要 运动康复专业是一个实践性很强的新兴学科，从培养目标看，属于方向发散培养，其教学的关键的就是培养学生掌握康复评定标准和运动康复技术，在创新教育改革背景下，若是想要更好的提升学主的实践能力和创新能力，加大运动康复专业实验室开放力度是存在一定必要性的。本文主要是从强化学生临床运动康复技能培养、促进学生的科研能力以及推行新型的实验模式三个方向来探讨开放运动康复实验室的发展方向。 关键词 运动康复 实验室开放 运动康复专业是一个实践性艮强的新兴学科，从培养目标看，属于方向发散培养。运动康复专业可以培养学生从事中等以上学校体育教育工作，成为在体育生物学、保健与康复领域中从事教学、科研、健身指导、健康指导及保健康指导的康复物理治疗师、营养指导师、体质测评、医务监督师及体育保健师等高级人才。也培养学生成为具备基础医学和临床医学知识，掌握康复治疗学专业的基本理论、基本技能及方法和相关知识，毕业后能够从事康复各科的治疗、康复医学的教学和研究工作，以及社区康复与预防的高级康复治疗师。无论是哪个方向，所培养的学生不仅要具有较扎实的理论基础，其毕业后执业岗位还要求具有很强的实践技能。 实验教学是实现专业素质教育和创新应用型人才培养目标的重要教学手段，而实验室开放对应用型人才的培养有着不可替代的作用实施开放式实验教学。实验室开放一方面可以使学生对所学的理论知识融会贯通，加深理解课堂上所学理知识；另一方面，可以培养学生的创新意识与创新精神，提高学生的科研工作能力是对传统教学方法的一种变革与挑战，也为培养技能型创新型人才创建了一个平台。由于运动康复学本身的特殊性，教学的关键的就是培养学生掌握康复评定标准和运动康复技术，在创新教育改革背景下，若是想要更好的提升学主的实践能力和创新能力，加大运动康复专业实验室开放力度是存在一定必要性的。运动康复专业实验课程教学中，院校可以针对性的，在专业教师引领下，加大实验室的建设投入和开放程度，从而促使我们学生的操作技能得到更好的训练，提升学生康复评定和运动康复基础过程熟练程度。 具体的发展方向我们可以从以下几个方面考虑。 一、强化学生临床运动康复技能培养 在运动康复实验室开放过程中，强化学生临床运动康复技能培养至为重要，这是符合创新教育改革背景精神的，可以推行治疗师日志法，要求学生在实验课程中观察跟踪患者，通过观察日记的记录，从而强化学生基本康复能力培养。其次引入角色置换法进行教学，由教师进行现场组织和指导，学生分模拟康复治疗师和认知障碍或者肢体障碍的患者，在教师指导下完善实验课程，以模拟“脑卒中左侧肢体偏瘫为例，通过这种角色置换的教学方法，学生可以更好的了解左侧上肢肌力的评定方式以及该病的临床症状特点和病情发展过程这就是培养学生临床实践能力的种体现。 二、促进学生的科研能力 首先以运动康复实验室为科研工作平台，选取对科研兴趣且较优秀的学生加科研工作，让学生在具体的科研工作环境中观察、学习教师科学研究的过程和经验，有利于学生成长；其次鼓励开展依托实验室的相关的社团活动，举办各类竞赛活动，增设科研性、创造性实验，吸引学生积极参与，为基础好、能力强的优秀学生提供实践锻炼机会；最后，我们可以依托大学生互联网+及创新创业比赛，鼓励学生自行拟定科技活动课题，开展科学研究、論文写作等实践活动。在增强学生科学研究能力、实践能力的同时，促进科学技术发展和社会需要接轨，激发学生的参与热情。 三、推行新型的实验模式 开放运动康复实验室，可以在实验进行的模式上进行改变，开设多种类型的实验，将传统验证性实验向创造性和设计性实验转变，按照必修与选修实验相结合，现成与自创设计实验相结合，应用性与设计、创新性实验相结合原则构建新的实验模式。此外还可以建立起导师制，以学生自我训练为主的实验教学模式，不断更新实验教学手段，利用计算机辅助教学实验软件、多媒体和网络教学，探索运动运动康复教学过程中仿真性虚拟性实验的实践与应用。坚持实验教学与科研相结合，要求学生不仅掌握实验目的、实验原理、实验方法，更应该知道如何将这些实验方法、手段应用于体育实践和临床治疗中，进行人体机能测试、运动选材、体育康复理疗等解决实际问题。也可以将部分仿真、虚拟实验推向因特网，可通过网页获取知识完成部分实验操作。 运动康复专业实验室结合学校教育教学改革，并结合教师科研课题和学科发展前沿，积极开展科研探索性实验等大量开放式研究性实验，使学生早期接触科研，接受较全面严格系统的科研训练，挖掘学生的创新潜能，形成终身学习意识，以适应新时期社会发展的要求。 |
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