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标题 高考古典诗词鉴赏题的问答模式
范文

    近年来,高考古诗文鉴赏题年年都有变化,但万变不离其宗。只要我们教师善于归纳总结,还是可以从中找出一些规律,下面我以上海高考卷为例,从高考命题的特点、试题特点和题型两个方面谈谈个人的经验:

    命题特点 (1)材料选择——近年来,高考古诗词材料来源虽然呈现多元化趋向,但仍以唐诗宋词为主,唐诗又以绝句为主。2000年—2005年6年高考上海卷,诗词曲共考查了8首,唐诗中绝句有3首,宋词2首,宋诗2首,明代诗歌1首,而元曲则没考到。这里告诉我们一个信息,高考重点考查语文鉴赏能力,材料多来自唐诗宋词,所以平时教学中应加强唐诗宋词的阅读鉴赏,适当关注元曲。(2)考点设计——以读懂诗歌内容为主,尤其是体会作者的思想感情,其次才是对诗歌语言和表达技巧的鉴赏。这表明近年来诗歌鉴赏从过去的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,向评价文学作品的思想内容和作者的观点态度转化。以2000—2005年为例,2000年考诗歌末句给读者留下什么想象余地,2001年考诗中的“愁”是什么?为什么“闲愁”最苦?2002年对“悲欢离合总无情”的理解等,都是考查学生对诗歌内容的理解。但我们在鉴赏中不可忽视诗词曲中的“炼字、炼句”的鉴赏:2005年上海卷第14题,对李白诗中“遥看瀑布挂前川”句中“挂”字的鉴赏,第15题中考修辞手法和表达效果,这些都是围绕诗歌语言进行考察的。(3)技巧——以常法为主,常法中以“情景”为主。抒情方式可分为直抒胸臆和间接抒情,间接抒情又分为情景交融、情景相异(哀景生乐情、乐景生哀情)、托物言志、寓情于事等。2000年以来高考古代诗词鉴赏考查诗歌表现技巧尤其写景抒情这种手法,年年都考。2004年考题18,就诗中划线的句子,从一个角度如情与景的关系角度写一段鉴赏文字,就是对诗中情与景关系的鉴赏考查。试题特点和题型就古诗鉴赏题的题型而言,可归纳出六种问答模式:第一种模式,分析意境型。提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

    答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

    答题示例:

    绝句二首(其一)

    杜甫

    迟日江山丽,春风花草香。

    泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

    注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

    答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 第二种模式分析技巧型。提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。 表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”; 托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗; 托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”。一般的哲理诗描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。四海无闲田,农夫皆饿死”。

    修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

    答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例:

    早行

    陈与义

    露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。

    寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

    此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。第三种模式 分析语言特色 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

    答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

    答题示例:

    春怨

    打起黄莺儿,莫教枝上啼。

    啼时惊妾梦,不得到辽西。

    请分析此诗的语言特色。

    答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一), “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。第四种模式,炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

    答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

    答题示例:

    南浦别

    白居易

    南浦凄凄别,西风袅袅秋。

    一看肠一断,好去莫回头。

    前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

    答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。第五种模式 一词领全诗型。提问方式:某词是全诗的关键,为什么?

    解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。

    答题步骤: (1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

    答题示例:

    春夜洛城闻笛

    李白

    谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

    此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?

    “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?(2002年全国卷高考题)

    答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。第六种模式,综合解答型。提问方式,简要分析该诗的思想内容和艺术特色,不超过150字。

    [简析] 回答古诗鉴赏题,一般字数不会太多,但答题的内容,也如一篇议论文,有论点,有论据,最好先写论点后写论据(当然也可先写论据后写论点)。

    [答题步骤]: 第一步:指出思想内容的观点。(即诗中体现出诗人什么样的思想感情或政治观点) 第二步:举出诗中含有思想感情的诗句来作论据来证明你的观点; 第三步:指出艺术特色。(即诗歌所采用的何种表现手法) 第四步:举出诗中所用表现手法的诗句来证明你的观点。

    答题示例:

    卜算子·咏梅

    陆游

    驿外断桥边,寂寞开无主。

    已是黄昏独自愁,更著风和雨。

    无意苦争春,一任群芳妒。

    零落成泥碾作尘,只有香如故。

    阅读这首诗,简要分析该诗的思想内容和艺术特色,不超过150字。[答案]这首诗通过梅花与自然环境作斗争的描写,表现诗人誓与世上恶势力抗争到底的志向与追求。(以上是思想内容方面的论点,第一步)。陆游一生坚持抗金,虽屡遭罢免,但志向不改,如同驿外断桥边的梅花,虽遭风吹雨打,零落成泥,依然香如故(以上是思想内容方面的论据,第二步)。 这首词的最大特点是托物言志(以上是艺术特色方面的论点,第三步)。 诗人塑造了一个敢于同恶劣自然环境作斗争的梅花形象,实际以梅自喻,生动形象地表达自己的志向(以上是艺术特色方面的论据,第四步)。 另外这种答题模式在解答诗词鉴赏题也可采用: 这首诗通过采用了XXXX(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了XX(意象)的XXXX特点,表现(突出)了XXXX思想感情,起到了XXXX作用。

    (唐艳玲 上海市嘉定区安亭中学)

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更新时间:2025/3/16 2:52:41