| 标题 | “活页”激趣，改善学生作文现状 |
| 范文 | 当语文老师，最深刻的感受就是学生作文水平提高特别难，学生怕写，老师怕批。学生一见到作文本就头疼，并产生畏难情绪，究其因关键是兴趣问题。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；于漪也讲：“兴趣是写作的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻得进去，学习就会有成效”。因此，要改变现状，唯有从激发学生的写作兴趣入手，逐步去提高学生的写作水平。 如何激发学生的作文兴趣，改进作文训练手段，提高学生的写作水平？笔者认为要激发学生的作文兴趣，仅仅在内容上改革还是不够的，写作过程和形式的改革也非常必要。常年摸索出的“活页作文法”很好地激发了学生的写作兴趣。 在长期教学中，笔者发现学生对于平时的课堂小练笔不仅不反感，反而表现得很有兴趣。通过课后调查，他们认为课堂练习纸张系活页写作，心理压力小、属随意性即兴写作、反馈快、性价比高，因而有兴趣。基于此，笔者产生了写活页作文的想法，以便在写作过程和心理上减轻学生作文的压力，激发学生的作文兴趣，从而达到提高学生作文水平的目的。 笔者最初把想法告诉同学们时，同学们对此兴奋不已，于是我们共同商量具体做法：首先把作文本上的订书针拔下，以方便写作时取纸张并保证交上来的作文整齐易装订；其次老师也想出了较为新颖的批改办法：每次批改作文时，都有批阅总评记录，记下作文中的优缺点和优秀作文的特点，对每篇作文都打出相应的分值，以便做重点评讲之用；依每次作文的特点，对大部分学生的作文，甚至可进行面批；最后，把每次作文都装订成册（作文总评装在最前边），并放在教室里，方便同学们翻阅借鉴，或者建立优秀作文园地，把优秀作文张贴在园地内，供同学们阅读学习。 这一方法的实施，取得了意想不到的效果：每次作文时，首先有针对性的评点上次作文概况。可以由老师总结，也可以由学生自己读文章，对自己的文章再作评价；还可以由同学们集体讨论谈自己对一些作文的看法，并在老师的评语中得到启示，从而学会把文章的材料和主题统一起来，合理安排结构、条理和材料，把握好文章的立意，使每一篇文章都在体现作者写作目的的基础上，由此及彼，深化主题。譬如在评讲《我发现了……》的作文时，同学们的“发现”真可谓花样繁多。除了对诸如自然、生活、天文、科技等方面的发现进行充分肯定外，还可以从一位同学以“发现”为切入点所写的文章中引导学生把握文章立意的方法，这位同学有一次发现一家商场门口挂着“清仓处理，跳楼价大甩卖，最后一天”的牌子，他贪便宜进去买了东西，后来发现上当受骗，商场只是以此手段搞促销而已。笔者在肯定其善于发现生活以外，还通过阅读全文、让同学们谈看法等方式做了后续引导，经过点拨和同学们的讨论，大家马上意识到写某件事绝非只就事论事，不仅要加以展开，还要有思想的高度，这样才能体现文章的立意。最后这位同学迫不及待的重新写了这篇文章，不光写出了整个事件的经过，而且认识到了商家以此手段欺骗顾客，伤害顾客感情的做法属于不讲诚信的行为，得出了无论做人还是做生意都应讲诚信的主题。通过探讨、明确、再写作，学生明白了文章材料的展开必须要紧扣文章主题的做法。而采用活页写法，学生不仅方便对照，而且二次写作后把两次作文订在了一起，优劣、成败更是一目了然，达到了既掌握了写作技巧，又激发写作兴趣的目的。 紧接着进行下一次作文的分析指导：老师针对上次作文的情况来设计本次作文训练的主题。老师出示题目后，先由学生审题，老师根据学生的审题情况再加以补充，并适时地对他们的活跃思维给予表扬，激发其写作兴趣；接着引导学生选择相关的材料，并学会合理剪裁，依写作需要构思文章布局，把握立意；之后在活页第一页上列出写作提纲。 然后是学生行之成文。在经过了审题、选材、构思、立意之后，学生下笔有话可说、有情可抒，于是一边对照写作提纲，一边动笔写作，文章很快就写成，有效地减轻了学生课后写作文的负担，极大地调动了学生写作的积极性，激发了他们写作的兴趣，使他们写作文时不再苦思冥想，无米下锅。 活页作文交上来后，老师见到一叠作文纸，比见到一摞作文本的心理压力小了很多，甚至有了急于要批完作文的心理。精心批阅之时，教师也是文思泉涌，妙语连珠，评价语言也充分体现了多样化与个性化；学生也急于想要看到作文的写作效果，也急切地想知道老师对自己作文的评价。有些学生对于自己不满意的作文，主动地抽出来进行重写，并要求老师面批，直到满意再装订进作文册。如此一来，大多数学生兴味盎然地期盼着作文课的到来。 这种活页作文的写法，极大地激发了学生的作文兴趣，使绝大多数的学生不再怕写作文，甚至盼着每周作文课的到来，老师也因此而减轻了批作文的畏惧心理，师生配合默契，相互促进，取得了良好的教学效益。自实施“活页作文法”以来，有好多学生的作文取得了很大的进步，有些学生的文章也得以多次发表。几位同学的文章分别获得了全国“新世纪杯”、甘肃省首届、第二届“英才杯”一等奖的好成绩。这一切都证明“活页作文法”是比较有效的作文训练方法。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，相信在生活这个“源头活水”的基础上去用心体味生活、感受生活并加以创新，就能提高学生的写作兴趣，能很好地改变学生的写作现状。 （胡筠 兰州市永登县连铝中学 730335） |
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