| 标题 | 小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的分析 |
| 范文 | 张婷 （山东省邹平县开发区第三小学，山东 邹平 256200） 摘要：作为一名合格的小学班主任，在进行班级管理时，往往会遇到很多问题。面对处在生长发育期的儿童，心智还不成熟，因此教师在在处理问题时，一定要注意说话方式，运用好语言的艺术，这样不仅能够处理好班级问题，同时还可以拉近与学生之间的联系。因此，本文将重点讨论，小学班主任如何在班级管理中运用良好的语言艺术处理问题，有效的进行沟通。 关键词：班级管理；语言艺术；理解倾听；有效沟通 小学生犹如八九点钟的太阳，充满了朝气与活力。他们是祖国的未来，也是祖国的希望。因此，每一位家长，每一位教师，都希望在日常的生活学习中，为每一位学生创造良好的环境。但是在日常生活中，由于小学生心智还不够成熟，比较调皮好动，因此，班主任在日常的班级管理中，会有一些问题出现。这些问题主要包括师生之间、以及同学之间会产生的一些摩擦。因此，小学班主任在进行班级管理时，因注重说话的方式方法，利用语言的艺术，处理好班级中的每一个问题，这样才是一名合格的小学班主任教师。 一、日常班级管理中会出现的问题 在班级管理时，难免会出现许多问题。这其中不仅包含教师与学生日常沟通中所会引发的问题，其中还包括学生与学生之间会产生的摩擦，如何处理好这些问题，是每一位教师在工作中不断思考的问题。现笔者将列举，在日常的班级管理中，会出现哪些问题。 （一）学生与教师之间彼此不信任问题 在日常的班级生活中，学生往往会认为教师与自己的距离很远，认为教师是一个不可亲近的长辈，久而久之，就会导致学生遇到问题时，无法与教师进行及时沟通。这样不仅会造成日常的沟通不当，同时还会使教师无法及时的了解学生情况，这是十分不利于班主任的班级管理的。 （二）青春期的学生容易叛逆 在小学高年级阶段，孩子会逐渐步入青春期。这个时间段的孩子情绪比较敏感，做事情也会冲动，因此在与同学的交往过程中，往往会引发一些矛盾。同时，在与教师的沟通过程中，往往也会由于情绪原因导致语言不当，因此，在处理类似问题时，教师就不应该硬碰硬，而是选择合理的解决办法，这样不仅能够快速有效的处理问题，同时在日常的班级生活中，还能够拉近师生之间的距离。 （三）学生与家庭出现矛盾 在日常生活中，学生放学回到家中，由于家庭环境等诸多条因素，往往也会引发一些问题。而某些家长对于这些问题却不能妥善处理，因此导致了学生心理压力大，情绪不稳定，而这些因素往往都会带带到学校。但是如果教师不能及时发现，即使粗粝，不仅仅会引发学生上课注意力不集中的情况，甚至还会出现厌学的心理。因此教师应及时处理，这样才能保证学生健康稳定的进行学习。 （四）与家长的沟通不当而引发的一些问题 在班主任进行班级管理时，不仅仅会与学生进行沟通，同时还会与家长进行沟通。但是往往由于家长忙于工作，会忽略班主任的一些建议，这样不仅会耽误学生的日常学习，同时还会使班主任无法及时了解学生的生活状态，导致管理不当，这也是亟待解决的一个问题。 二、日常管理中应进行合理有效的沟通 班主任在进行日常的班级管理时，不仅要及时有效的发现相关问题，同时还要拿出耐心，认真的进行解决，这样不仅能够帮助学生提升学习质量，同时还能营造一个良好的校园氛围。因此，笔者将一一列举，如何适当的与学生以及学生家长进行沟通。 （一）信任学生，而不是怀疑学生 在教师与学生的日常交往中，班主任应当适当的与学生进行沟通，里用聊天的机会，拉近彼此之间的距离，与学生进行深入了解，让学生领悟到，老师是信任他们的，老师是大家的朋友。同时，再出现问题是时，教师也不应该去怀疑学生，而是要相信学生，这样，不仅维护了学生的自尊心，同時也会帮助教师更好的处理问题。 （二）维护学生的自尊心 虽然处在小学的学生年纪还比较小，但是他们作为一个独立的人，也和成年人一样，有自尊心和羞耻感。因此，教师在进行班级管理时，如果学生犯错误，直接点名批评，会使学生没面子，下不来台。这样的处理方式虽然没有问题，但是却有更好的解决办法。私下的沟通不仅可以了解学生的心理，同时还可以维护学生的自尊心，让他们明白，班主任时尊重他们的，这样的的共同方式不仅有效，而且合理。这样处理问题的方式就要求教师把握说话的艺术方式，注重沟通的方式方法。 （三）公平公正的说话方式更值得学生的尊重 在许多学生的眼里，往往都会认为班主任更喜欢学习好的孩子，因此，在学生出现问题时，通常都会认为班主任会“偏袒”学习好的学生，因此，教师在处理矛盾时，更要注重说话的公平性。教师对每一位学生的公正对待，才能建立和谐的班级氛围。同时，在日常生活中，教师也应该多去发现学生的闪光点，让每一位学生都自信起来。同时，多多对学生进行鼓励与支持，这样，才能帮助学生健康的成长。 结束语：小学班主任在班级管理中，不仅要掌握说话的艺术，同时还要注重沟通的方式方法，通过日常生活中对学生的鼓励，建立学生的自信心，通过日常的班级活动，拉近与学生之间的距离。同时，在处理问题时，既要公平公正，还要维护学生的自尊心，为每一位学生创造一个健康快乐的童年生活。 参考文献 [1]池景春.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊，2015，（97）：186.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2015.97.172. [2]武羡文.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].小作家选刊，2016，（34）：213-214.DOI：10.3969/j.issn.1671-0487.2016.34 .319. [3]陈红霞.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的应用[J].华夏教师，2016，（11）：85.DOI：10.3969/j.issn.2095-3267.2016.11.063. |
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