| 标题 | 初中语文议论文教学的应对策略 |
| 范文 | 张定明 对历年的考试作文进行分析，我们发现一篇优秀的议论文习作更容易让学生获得高分，因此搞好议论文教学是初中语文教学的重要任务和训练的重点之一。 议论文作为初中语文写作中的特色鲜明的一类文体，在促进学生全面发展方面发挥着自己独一无二的作用。简单来说，议论文写作就是依据题目中所提供的材料，根据学生自身的思想水平高度，提炼出这则材料的中心思想或者是反映出的社会问题，然后用深刻独到的语言辅以生动有力的论据来阐述自己的观点。进行初中语文议论文训练浅层次的目的是提高学生的写作能力、表达能力和思想深度，实际上是从侧面来鼓励学生去关注社会现实，提高参政意识，履行自己作为公民的义务。 一、初中语文议论文教学的现状 议论文里说理不够透彻，“点到即止”是初中生议论文写作的一大通病，学生基本上都能够看懂题目中所给材料想要表现的内容，但是在文章中仅仅是浮于表面进行论述，语言不够中肯难以深入展开。首先是文章的论据不够有力。例如在论证中国人的集体观念不够强烈时，学生更多的是将国人旅游时各种不文明的行为洋洋洒洒的进行大篇幅的列举，很难让老师深刻的体会到究竟为什么集体意识不强。但如果单独拿“学生在印度文物上刻字，拉低中国素质水平”的论据进行分析，更能够体现集体意识的丧失。进一步对论据进行深入剖析，把和论点相关更高层次的国民素质，中国的文化建设等问题展现出来。其次是说理不够透彻，没把关键点讲出来。学生在文章中举了个例子，说了半天，却没指出最关键和论点紧密关联的部分，这样即使例子举得再贴切再好，也缺了中心突出说理透彻的成分。 二、改善初中议论文教学的应对策略 （一）注重文学积累 文学积累对学生的写作有着非常重要的奠基作用，多阅读一些在议论方面取得突出成就的大家的作品，中国古代的哲学老子所作的《道德经》、庄子的《秋水》等作品都值得初中生进行学习和借鉴，提升自己的文字表达和辩证能力。学生们平时也应该多关注身边或者是社会生活中发生的一些重大事件，理性的、辩证的去看待这个问题。比如最近发生的“萨德反导系统”事件，我们可以通过报纸和新闻对此类的社会事件进行关注，并且尝试分析，产生自己的思考。首先，我们先分析这次事件产生的原因是什么，我们不能仅仅看到是韩国为了增强自身的军事能力而破坏两国之间的关系，更要看到韩国实施此次政策背后的撑腰者美国。其次是分析此次事件产生的影响，表面上是危害到朝鲜的直接利益，实质上也牵动着中国的利益。最后，是提出自己认为比较合理的措施或者建议。措施类的观点是最能体现学生的认知水平的，因此学生在论述时，必须要保持长远的目光，结合实际情况，提出切实可行的方案。议论文要求严谨性，我们在积累例子时，要保证记忆的准确。在注意在选取论据时，所列举的材料必须是真实的，人物和事件要相对应，不能为了达到字数要求而胡编乱造。 （二）正确把握议论文写作的文体模式 与散文写作或者写人记事写作而言，议论文写作更具有自己的特点，议论文写作具有生动性、深刻性和条理性的特点，初中语文教师要想让学生写好议论文，可以先教学生一些议论文写作的基本模式，在此基础上再针对学生的能力进行训练。议论文的结构不是一成不变的，但它遵循着一定的写作规律，是作者逻辑思路的外在展现，所以也有一些常见的行文方式。文章的各个层次段落之间可以平行展开论证，将两种相似或相反的观点和事物进行对比论证、各层次之间展开层层深入的论证。总论点和分论点之间可以是“先总后分”，也可以是“先分后总”或者是“首尾呼应”，将各个段落的分论点进行总的概括，可以使文字的论点更为明确。在把握文章的论证结构时，既要弄清材料与材料之间的联系，更要弄清材料与观点之间的关系，还要注意段落的切分和归纳。从认识事物规律和议论文本身的特点着眼，最基本的论证方法是演绎法和归纳法，即由“一般到特殊”和“特殊到一般”的推理形式。根据所提供的材料，选取最合适的论证方法，其中将正面论证和反面论证相结合可以达到强烈的对比效果。同时注重合理安排文章结构，详略得当。 三、結束语 总之，我国当下的初中语文议论文教学还存在不少的问题，初中语文教师应该打破传统的教学思路，真正在新课程倡导下，树立以学生为本的教学观念，让学生成为课堂的主人，在语文议论文教学的过程中积极的改变自身的教学方法。众所周知，语言是思维的物质外壳，议论文的写作实质上是将学生的在思想活动过程中产生的身心体会用文字表现出来。初中生的阅历有限经验不足，教师要提高教学水平，引导学生平常多思善想，开拓自己的思维。初中阶段，学生要在语文课本的基础上广泛阅读，多涉猎，拓宽视野，提高议论文写作的能力。 |
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