| 标题 | 微课在高中诗歌鉴赏教学中的运用研究 |
| 范文 | 伴随着现代信息技术的发展，微课教学作为一种新型的教学手段，逐渐进入各个学科的教学领域。微课在高中诗歌鉴赏中的运用具有“微”的特点，教学内容含量小，视频时间短，形式生动活泼，趣味性强，切题迅速，首尾快捷。这类特点运用到在高中诗歌鉴赏的教学过程中，能够使诗歌教学的针对性强，给枯燥乏味的诗歌鉴赏学习增加乐趣，节省学生的学习时间和教师的授课时间，从而实现高中诗歌鉴赏的高效学习。微课的优点在高中诗歌鉴赏中得以有效应用，还需要教师根据微课的特点，改善教学方式，实现诗歌鉴赏的高效教学。 一、借助微课激发学生诗歌学习兴趣 微课不同于以往的PPT教学，比以往的教学方式更加灵活，给学生更多的自由时间，让学生能够根据微课的讲解，提高学习的效率。微课的教学比原本的教学方式更加连贯，能够使学生集中注意力，增加学生的学习兴趣。在高中诗歌鉴赏的过程中，教师要引导学生根据微课的讲解内容，对听过的讲解知识进行提问、总结。 例如：教师在鉴赏诗歌的教学过程中，如在《咏素蝶诗》的微课制作过程中，给出诗歌的内容，给出适当的注释提示。跟以往的教学不同，微课要求学生的思维连贯迅速，给学生的思考时间较少，直接给出问题“这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？怎样描写的？”然后微课直接引导学生如何思考，如何鉴赏。通过制作十个鉴赏的微课，将自己的教学目的渗透到微课的视频当中，根据自己学生的学习兴趣认知特点制作微课，吸引学生的学习兴趣，以此实现微课在诗歌鉴赏中的有效应用。 二、借助微课突破诗歌教学重点 在传统的语文教学课堂中，由于语文课自身的教学特点，部分学生会产生注意力不集中、注意力转移等问题，使得学生错过学习的重难点，而微课的教学正好能够使学生克服这个特点。微课能够吸引学生的注意力，使学生注意到学习的重点。教师可以将课堂教学的知识点放在微课中，使教学主题的教与学能够充分结合起来，使得学生在灵活的教学方式中学到教学重点。由此，微课内容精简、主题突出的特点便能够在诗歌鉴赏教学中灵活应用。 例如，在诗歌鉴赏的教学中，诗歌的“文字赏析”“中心思想”是解题和教学的重点和难点，教师在微课的使用过程中，应该把这两部分的赏析放进微课。如在诗歌《湖口望庐山瀑布水》的过程中，教师要安排习题“诗人为我们描摹了一幅什么样的瀑布图？”“这首诗在艺术上的一个特色，就是景外有人，景中有情。试做简要赏析”等。将试题安排在微课的教学过程中，使得诗歌鉴赏的重难点通过有趣的教学方式呈现，让学生感受到重难点并不是非常难，降低学生学习的难度，使得学生增加对诗歌鉴赏的兴趣。 三、借助微课开展拓展教学 由于微课具有通俗易懂、短小简明的特点，能够吸引学生的学习兴趣，使得学生能够自主学习。在课后的拓展练习过程中，教师可以通过简短的微课把课堂上的重点和学生的疑惑和釋疑进行强调，使得学生能够加强对知识点的学习和巩固。以此实现微课在高中诗歌鉴赏中的作用。 例如：在《梦中作》的教学过程中，教师可以通过微课给学生展示诗人的生活背景，把注释给学生展示出来，吸引学生的学习兴趣，在课前就将学生的思维引入诗歌鉴赏的思维当中。在学过这首诗后，课后进行拓展训练，通过不同的习题如《古风》对诗歌的中心思想的答题技巧再考查一遍，以此巩固学生在课堂上学到的内容。通过这两个部分对诗歌鉴赏练习的巩固，使得学习过程更加连贯，学生对诗歌鉴赏的认知过程也更加深刻，以此实现微课在高中诗歌鉴赏中的有效应用。 四、借助微课提高学生文学素养 诗歌鉴赏的学习需要学生拥有一定的文学素养，对学生的课外知识的了解要求也非常高，要求学生掌握一定的文学知识，以此才能在诗歌鉴赏的过程当中，节省时间，降低难度，使得教学更加顺畅。所以，在教师教学的过程中，可以充分利用微课的优点，给学生灌输课外文学知识以提高学生的文学素养。所以，在备课的过程中，教师要有意识地在课前的微课教学时，通过视频来展示文学知识，用学生喜闻乐见的方法去灌输本来乏味的知识，能够达到诗歌的高效学习。 例如：在课前，可以引入“李白、杜甫、李清照”的写作风格，引入“史记、汉书、孙子兵法”的时代背景，这样一来，学生在推测诗人的感情时能够较为准确。由此降低学习难度，达到微课在高中诗歌鉴赏中的有效运用。 结语 微课具有形式新颖、短小精悍的特点，在教师的教学过程中，可以通过微课提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，降低学生的学习难度。这些效果的取得，都需要教师重视微课的作用，充分利用微课的优点，将微课灌输在诗歌鉴赏学习的课前、课堂和课后，以此达到微客在高中诗歌鉴赏中的效用最大化。 参考文献： [1]张明.论微课在教学中的作用[J].现代教育，2015，（4）. [2]李阳.浅谈微课在语文学习中的有效应用[J].现代阅读，2016，（3）. （雒晓亮 甘肃省靖远县第一中学 730600） |
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