| 标题 | 运用新颖教法，创新语文课堂 |
| 范文 | 周士娟 【摘要】为应对新课改对语文教学提出的更高要求，语文教师在教学过程中合理运用游戏法、悬念法、扮演法、多媒体教学法等多种新颖的教学方法，对中学语文课堂教学进行创新，对激发学生学习兴趣、提高课堂效率、培养学生良好学习习惯等起到重要作用。 【关键词】教学方法；语文课堂；创新改革 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 新课程标准要求教师大力培养学生的创新精神和实践能力，让学生完成自主学习和自主发展。要做到这一点，教师必须从更新教学观念，改革教学方法入手，使学生愿学、乐学、会学，逐步养成自主学习的良好习惯。在初中语文教学中如何更新教学方法，如何对语文课堂进行创新改革呢？通过多年的教学实践，根据新课标的要求并结合教学内容的实际需要，我对初中语文课堂的教学方法进行了一些有益的探索和实践。 一、运用游戏法，让学生在玩中学习，在乐中学习 游戏是学生非常喜爱的娱乐活动，有效地将游戏引入到教学中来，将极大地调动学生学习的兴趣，提高学生参与度。我在教学中，设计了一些小游戏参与教学，起到了很好的效果。例如为了让学生掌握理解更多的成语，我设计了这样一个小游戏：把全班同学分成5个小组，每组6个人，每组每次选出两名同学参加比赛，其中一名同学看着老师手里展示的成语卡片，向背对着老师的同学做出动作，背对着老师的同学，根据队友做出的动作，猜出老师展示的卡片上成语的内容。老师公布答案并对该成语进行解释，再由其他组成员运用该成语造句，造句中成语运用恰当者加分。每组轮流上场，最后统计每组的积分，积分高者为优胜组。通过这个小游戏，同学们不仅增加了成语量的积累，也增加了对成语的理解，并能够正确运用，可谓一举三得。游戏法符合学生好奇、好动、好玩的特点，针对学生的这些特点，在教学中合理地设计一些游戏项目，将使语文课堂变得更加有趣，更加可爱，更加受学生的欢迎。 二、运用悬念法，让学生在思考中学习，在探究中学习 心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，其认识速度会加快；如果毫无兴趣，认识就慢。基于这样的结论，我在教学中经常设置一些悬念，让学生带着这些悬念和疑问进行思考和学习。例如我在讲《爱莲说》一课时，我告诉学生，作者采用托物言志的手法，表达自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。可作者说“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，而“予独爱莲”。“世人甚爱牡丹”为何“予独爱莲”呢？这个问题抛出后，学生就始终在心中存了一个问号，一直带着这个问题直到本课的最终结束。学生在学习这课时，注意力是非常集中的，可见悬疑法的功效了。不仅在导入新课时可以采用悬疑法，在一课结束时也可用悬疑法结课。例如，在学完《晏子使楚》后，我说“某历史学家曾经表述过这样一个观点，一个人的智慧不能代表国家的智慧；一次外交胜利并不能获得国家永久的尊重。晏子使楚与国家真正的尊严无关。”稍稍停顿后我提出，这样的观点你赞成吗？请同学们课下讨论，下次课我们要聆听各位同学的高见！悬念法的运用体现了教师思维的深度和广度，运用得当会为学生创造独立思考、有价值问题的机会，对培养学生独立思考的能力将起到莫大的作用。 三、运用扮演法，让学生在体验中学习，在参与中学习 学生课堂教学参与度的高低与教学效果密切相关。参与度高的课堂往往会给学生留下深刻印象，记忆持久。在教学中，我常运用扮演法，来提高学生的参与度，调动学生学习的积极性和主动性。这种方法在小说题材教学中运用居多。如《鲁提辖拳打镇关西》一课，我运用扮演法，让学生扮演文中的角色，通过学生的表演，逐步展开教学。课前让学生预习本课的内容，然后在班级内海选演员。谁预习得好，对某个角色理解得透彻，就让他来演这个角色。确定角色，做好各项准备后，我作开场白：“在我国灿若群星的文学作品中，《水浒传》是最为著名的一部古典小说。今天我们就来学习《水浒传》中的一个故事《鲁提辖拳打镇关西》。鲁达是《水浒传》众多英雄中具有鲜明特色的人物，他长期闯荡江湖，对社会上的压迫不平怀着激烈的愤懑，对弱者拔刀相助，对恶势力敢于斗争。各位同学请看，今天鲁达又遇到什么事情了呢？”接着学生演员出场表演。表演完成后学生们进行讨论，完成相关学习内容。扮演法具有其他方法不具备的特点，它使学生在运用知识的过程中掌握知识，并且使学生在角色扮演中促进知识转化为能力，同时也激发了学生学习的主动性，对于参加角色扮演的同学而言，还会增加他们的自信心和成就感，可以说扮演法具有非常积极的教学意义。 四、运用多媒体教学法，让学生在氛围中学习，在情境中学习 随着现代信息技术的发展，教学方式也逐步现代化。多媒体课件集图像、色彩、声音、动作于一体，用于辅助课堂教学具有很强的可操作性。在讲《论雷峰塔的倒掉》一课时，我以白居易写西湖的诗《钱塘湖春行》导入，“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱东湖行不足，绿杨阴里白沙堤。”随着老师有感情的朗读，播放多媒体课件，展示西湖美景，通过景与情的融合，使学生进入一个优美的意境，然后抓住学生的注意力。“今天我们要学的是《论雷峰塔的倒掉》一文中的雷峰塔，是西湖十景之一，它于1924年9月倒掉了，鲁迅先生写此文，拍手称快。西湖美景倒掉了，鲁迅先生为什么如此高兴呢？”由此进入新课内容。这种方法为课堂教学提供了一个个真实的生动场景，为课程内容的学习提供了具体的直观的情境。多媒体课件教学法的鲜明性、生动性和真实性是其他教学方法所无法比拟的，它有利于学生更加准确地理解所学内容，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的求知欲，也使学生对知识的掌握更快，记得更牢。 “教无定法，贵在得法”是我们一线教师应该遵守的一个原则。教师掌握多种新颖的教法，会使学生学得有滋有味，提高学习的兴趣和主动性，增强教学效果。当然任何一种教法都有它适用的范围，都有它的局限性，所以，合理地运用这些教法，恰当地选择教法也是创新课堂教学，增强教学实效的关键。 （编辑：毕力中） |
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