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标题 常与精灵约会,回归自然本真
范文

    黄春梅

    【摘要】通过观看视频,寻找问题所在,进而激发学生学习课文的兴趣。再通过不同的朗读方式去品味文中富有表现力的语言,探究作者的写作用意和抒发的思想感情。并在此基础上进行适当拓展,提高学生的语文综合素养。

    【关键词】精灵;和谐;朗读

    【中图分类号】G632 【文献标识码】A

    一、教学思想

    《都市精灵》是舒乙写的一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”“一宝”,动物已然非常稀少的现象开篇,与昔日北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比,又与拥有自己标志性动物的国内外著名城市进行横向对比,以此抒发作者的情感,发表作者的观点,呼唤都市人要过上“与狼共舞”的生活,从而建设人类美好的家园。

    人与自然的和谐发展问题,是当前世界愈来愈关注的话题,对于八年级的学生来说,他们已经对此有了一些认同。对作者提出的观点,以及课文的内容理解起来不难。也能比较容易地找出富于表现力的语言。所以,教者想在熟读课文内容的基础上,再让学生自主讨论后,更为准确地把握作者的写作目的和思想感情。最后联系实际,进行拓展延伸,在课堂上练笔,从而提高学生的写作能力。

    二、教学目标

    1.能说出课题的具体含义。2.有感情地朗读课文,了解作者的写作目的和思想感情。3.联系文章内容,用自己的语言谈谈中学生应该如何与自然和谐相处。

    三、教学重点、难点

    1.重点:明确人与自然的关系。2.难点:学习作者在记叙议论中表明观点和态度的方法。

    四、教学过程

    (一)观看视频,导入课文

    播放视频

    同学们,看了刚才的画面,有没有觉得这样的画面还不够和谐,好像缺少点什么?

    假如在喧闹的都市中,我们能重新找回人类的朋友。“处处闻啼鸟”“鱼戏莲叶间”“听取蛙声一片”,那该多好啊!今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔散文《都市精灵》,去看一看他笔下的和谐画面。(板书课题)

    (二)朗读课文,思考问题

    请大家用自己喜欢的方式朗读课文,圈点勾画,并思考以下问题:

    ①“精灵”在文中指什么?课文写了哪些都市里的哪些精灵?

    (可爱的动物;北京—喜鹊、松鼠、乌鸦,昆明—红嘴鸥,上海—鸽子,旧金山—海狮、海鸟)

    ②从文中找出一句话来回答这些精灵本来应该生活在什么地方。

    (同在一个蓝天之下,同饮一江水,共同生长在一块土地上)

    (三)精读课文,合作探究

    1.请同学们选择其中你认为最和谐的画面,和组员一起朗读,并仔细品味、揣摩,用“我最喜欢 (地点),

    和 和谐相处的画面,因为 。”的句式说一说你的想法。在小组里交流讨论。

    2.和谐的画面总是让人憧憬的,那么文中有没有写到不和谐的画面呢?如果有,请大家找出来。

    追问:作者既写了和谐的画面,又写了不和谐的画面,你知道作者的用意吗?

    3.在写那些和谐画面和不和谐画面的时候,作者的情感也是不同的,你们发现了吗?能不能找出来读一读,读出作者的那种情感呢?

    4.当高楼大厦和车辆占据了都市的每一个角落的时候,我们的都市精灵们也就销声匿迹了。面对这种情况,作者发出了怎样的呐喊呢?请同学朗读11、12自然段,思考:作者借助议论的表达方式,想表达怎样的心声呢?

    (四)拓展延伸,提高能力

    通过这节课的学习,你一定也深受启发,请把你的感受形成文字写下来。要求是:文字的结尾要有一句号召性的总结句,在这个句子中必须用上像“与狼共舞”这样的成语,使这个成语富有新意又耐人玩味。

    (示例:人与动物和谐相处,不是一句口号,更不是要求我们回到“敬神怕神”的原始社会。社会需要进步,但是我们不能利用现代技术去满足人类越来越强烈的贪欲。当人类砍倒第一棵树的时候,文明开始了;而当人类砍倒最后一棵树的时候,文明结束了。别再去伤害自然界的那些可爱的生灵了,让我们从野蛮的“一石二鸟”向“小鸟依人”的文明转变吧!)

    (五)课堂小结,布置作业

    同学们通过这堂课的学习,我们再一次懂得了人类与动物和谐相处的必要性,但心动不如行动。希望同学们都能从我做起,多与“精灵”们交朋友,爱护他们,回归自然以本真的面貌!也让我们共同祈祷:愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间,愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园。(完成板书)

    课后请同学们完善课上的写话练习,并再创作2条有关保护动物或鸟类的宣传标语,要求:一条标语有两句组成,上下句形成对偶。

    (编辑:龙贤东)

    【摘要】通过观看视频,寻找问题所在,进而激发学生学习课文的兴趣。再通过不同的朗读方式去品味文中富有表现力的语言,探究作者的写作用意和抒发的思想感情。并在此基础上进行适当拓展,提高学生的语文综合素养。

    【关键词】精灵;和谐;朗读

    【中图分类号】G632 【文献标识码】A

    一、教学思想

    《都市精灵》是舒乙写的一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”“一宝”,动物已然非常稀少的现象开篇,与昔日北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比,又与拥有自己标志性动物的国内外著名城市进行横向对比,以此抒发作者的情感,发表作者的观点,呼唤都市人要过上“与狼共舞”的生活,从而建设人类美好的家园。

    人与自然的和谐发展问题,是当前世界愈来愈关注的话题,对于八年级的学生来说,他们已经对此有了一些认同。对作者提出的观点,以及课文的内容理解起来不难。也能比较容易地找出富于表现力的语言。所以,教者想在熟读课文内容的基础上,再让学生自主讨论后,更为准确地把握作者的写作目的和思想感情。最后联系实际,进行拓展延伸,在课堂上练笔,从而提高学生的写作能力。

    二、教学目标

    1.能说出课题的具体含义。2.有感情地朗读课文,了解作者的写作目的和思想感情。3.联系文章内容,用自己的语言谈谈中学生应该如何与自然和谐相处。

    三、教学重点、难点

    1.重点:明确人与自然的关系。2.难点:学习作者在记叙议论中表明观点和态度的方法。

    四、教学过程

    (一)观看视频,导入课文

    播放视频

    同学们,看了刚才的画面,有没有觉得这样的画面还不够和谐,好像缺少点什么?

    假如在喧闹的都市中,我们能重新找回人类的朋友。“处处闻啼鸟”“鱼戏莲叶间”“听取蛙声一片”,那该多好啊!今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔散文《都市精灵》,去看一看他笔下的和谐画面。(板书课题)

    (二)朗读课文,思考问题

    请大家用自己喜欢的方式朗读课文,圈点勾画,并思考以下问题:

    ①“精灵”在文中指什么?课文写了哪些都市里的哪些精灵?

    (可爱的动物;北京—喜鹊、松鼠、乌鸦,昆明—红嘴鸥,上海—鸽子,旧金山—海狮、海鸟)

    ②从文中找出一句话来回答这些精灵本来应该生活在什么地方。

    (同在一个蓝天之下,同饮一江水,共同生长在一块土地上)

    (三)精读课文,合作探究

    1.请同学们选择其中你认为最和谐的画面,和组员一起朗读,并仔细品味、揣摩,用“我最喜欢 (地点),

    和 和谐相处的画面,因为 。”的句式说一说你的想法。在小组里交流讨论。

    2.和谐的画面总是让人憧憬的,那么文中有没有写到不和谐的画面呢?如果有,请大家找出来。

    追问:作者既写了和谐的画面,又写了不和谐的画面,你知道作者的用意吗?

    3.在写那些和谐画面和不和谐画面的时候,作者的情感也是不同的,你们发现了吗?能不能找出来读一读,读出作者的那种情感呢?

    4.当高楼大厦和车辆占据了都市的每一个角落的时候,我们的都市精灵们也就销声匿迹了。面对这种情况,作者发出了怎样的呐喊呢?请同学朗读11、12自然段,思考:作者借助议论的表达方式,想表达怎样的心声呢?

    (四)拓展延伸,提高能力

    通过这节课的学习,你一定也深受启发,请把你的感受形成文字写下来。要求是:文字的结尾要有一句号召性的总结句,在这个句子中必须用上像“与狼共舞”这样的成语,使这个成语富有新意又耐人玩味。

    (示例:人与动物和谐相处,不是一句口号,更不是要求我们回到“敬神怕神”的原始社会。社会需要进步,但是我们不能利用现代技术去满足人类越来越强烈的贪欲。当人类砍倒第一棵树的时候,文明开始了;而当人类砍倒最后一棵树的时候,文明结束了。别再去伤害自然界的那些可爱的生灵了,让我们从野蛮的“一石二鸟”向“小鸟依人”的文明转变吧!)

    (五)课堂小结,布置作业

    同学们通过这堂课的学习,我们再一次懂得了人类与动物和谐相处的必要性,但心动不如行动。希望同学们都能从我做起,多与“精灵”们交朋友,爱护他们,回归自然以本真的面貌!也让我们共同祈祷:愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间,愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园。(完成板书)

    课后请同学们完善课上的写话练习,并再创作2条有关保护动物或鸟类的宣传标语,要求:一条标语有两句组成,上下句形成对偶。

    (编辑:龙贤东)

    【摘要】通过观看视频,寻找问题所在,进而激发学生学习课文的兴趣。再通过不同的朗读方式去品味文中富有表现力的语言,探究作者的写作用意和抒发的思想感情。并在此基础上进行适当拓展,提高学生的语文综合素养。

    【关键词】精灵;和谐;朗读

    【中图分类号】G632 【文献标识码】A

    一、教学思想

    《都市精灵》是舒乙写的一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”“一宝”,动物已然非常稀少的现象开篇,与昔日北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比,又与拥有自己标志性动物的国内外著名城市进行横向对比,以此抒发作者的情感,发表作者的观点,呼唤都市人要过上“与狼共舞”的生活,从而建设人类美好的家园。

    人与自然的和谐发展问题,是当前世界愈来愈关注的话题,对于八年级的学生来说,他们已经对此有了一些认同。对作者提出的观点,以及课文的内容理解起来不难。也能比较容易地找出富于表现力的语言。所以,教者想在熟读课文内容的基础上,再让学生自主讨论后,更为准确地把握作者的写作目的和思想感情。最后联系实际,进行拓展延伸,在课堂上练笔,从而提高学生的写作能力。

    二、教学目标

    1.能说出课题的具体含义。2.有感情地朗读课文,了解作者的写作目的和思想感情。3.联系文章内容,用自己的语言谈谈中学生应该如何与自然和谐相处。

    三、教学重点、难点

    1.重点:明确人与自然的关系。2.难点:学习作者在记叙议论中表明观点和态度的方法。

    四、教学过程

    (一)观看视频,导入课文

    播放视频

    同学们,看了刚才的画面,有没有觉得这样的画面还不够和谐,好像缺少点什么?

    假如在喧闹的都市中,我们能重新找回人类的朋友。“处处闻啼鸟”“鱼戏莲叶间”“听取蛙声一片”,那该多好啊!今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔散文《都市精灵》,去看一看他笔下的和谐画面。(板书课题)

    (二)朗读课文,思考问题

    请大家用自己喜欢的方式朗读课文,圈点勾画,并思考以下问题:

    ①“精灵”在文中指什么?课文写了哪些都市里的哪些精灵?

    (可爱的动物;北京—喜鹊、松鼠、乌鸦,昆明—红嘴鸥,上海—鸽子,旧金山—海狮、海鸟)

    ②从文中找出一句话来回答这些精灵本来应该生活在什么地方。

    (同在一个蓝天之下,同饮一江水,共同生长在一块土地上)

    (三)精读课文,合作探究

    1.请同学们选择其中你认为最和谐的画面,和组员一起朗读,并仔细品味、揣摩,用“我最喜欢 (地点),

    和 和谐相处的画面,因为 。”的句式说一说你的想法。在小组里交流讨论。

    2.和谐的画面总是让人憧憬的,那么文中有没有写到不和谐的画面呢?如果有,请大家找出来。

    追问:作者既写了和谐的画面,又写了不和谐的画面,你知道作者的用意吗?

    3.在写那些和谐画面和不和谐画面的时候,作者的情感也是不同的,你们发现了吗?能不能找出来读一读,读出作者的那种情感呢?

    4.当高楼大厦和车辆占据了都市的每一个角落的时候,我们的都市精灵们也就销声匿迹了。面对这种情况,作者发出了怎样的呐喊呢?请同学朗读11、12自然段,思考:作者借助议论的表达方式,想表达怎样的心声呢?

    (四)拓展延伸,提高能力

    通过这节课的学习,你一定也深受启发,请把你的感受形成文字写下来。要求是:文字的结尾要有一句号召性的总结句,在这个句子中必须用上像“与狼共舞”这样的成语,使这个成语富有新意又耐人玩味。

    (示例:人与动物和谐相处,不是一句口号,更不是要求我们回到“敬神怕神”的原始社会。社会需要进步,但是我们不能利用现代技术去满足人类越来越强烈的贪欲。当人类砍倒第一棵树的时候,文明开始了;而当人类砍倒最后一棵树的时候,文明结束了。别再去伤害自然界的那些可爱的生灵了,让我们从野蛮的“一石二鸟”向“小鸟依人”的文明转变吧!)

    (五)课堂小结,布置作业

    同学们通过这堂课的学习,我们再一次懂得了人类与动物和谐相处的必要性,但心动不如行动。希望同学们都能从我做起,多与“精灵”们交朋友,爱护他们,回归自然以本真的面貌!也让我们共同祈祷:愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间,愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园。(完成板书)

    课后请同学们完善课上的写话练习,并再创作2条有关保护动物或鸟类的宣传标语,要求:一条标语有两句组成,上下句形成对偶。

    (编辑:龙贤东)

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更新时间:2025/2/5 16:38:50