| 标题 | 高中语文高分作文训练新思路 |
| 范文 | 江纯银 【摘要】高考作文在高考语文考试中的作用不言而喻，但是从近几年来看我国高考学生的作文出现了各种问题，导致高考作文分数总体上并未增加。本文主要根据学生作文中出现的以上问题提出了几点关于高分作文训练的几点思路。 【关键词】高中；高分作文训练；新思路 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 一、引言 在高考的语文试卷中，作文是语文试卷内容的重要组成部分，拥有大量的分值。然而，从近年学生高考语文作文分数的情况来看，学生的写作水平并未提升，且还有一定程度的降低。学生之所以作文得分低跟学生平时累计少、作文立意单一、审题错误以及思维不成熟甚至一些学生的价值观出现严重的偏差等这几点密切相关。因此教师在日常的作文训练中要注重对学生写作中出现频率较高的问题采取具有针对性的训练，真正地提升学生写作水平，提高高考作文分数。 二、高分作文训练准备工作 （一）克服学生写作心理障碍 首先教师要教会学生基本的写作基础知识，以议论文为例，教师要让学生了解什么是议论文，怎么去写一篇“规范的议论文”。让学生明白议论文的三要素：论点、论据和论证在文章的作用和地位。让学生了解像道理论证、事实论证等几种常用的论证方法；其次，教师要培养学生写作的兴趣。不少的高中学生在写作上都抱有恐惧的心理，不敢写、害怕写、不想写。因此，教师在平时的作文训练中要注重激发学生对写作的兴趣，在培养学生的写作兴趣上要循序渐进，由简到难。先通过简单的作文训练，逐渐积累学生写作的经验和素材，减少学生对写作的恐惧心理。 （二）写作素材的积累和运用 在写作中，写作素材对作文质量的提高具有重要的意义。因此，教师在日常的作文教学以及其他教学中要帮助学生积累更多的写作素材以及提高其灵活运用素材的能力[1]。在写作素材的积累上，学生要重视课堂内外的各种信息资源。教师通过帮助学生整理课本知识材料，学生充分掌握了课本素材并合理的整理，能够让学生在写作中灵活地提取运用。学生在牢固掌握课本素材的基础上要注重课外生活素材的积累。像课本素材一样把搜集的课外各种信息资源素材进行分类整理[2]。学生在课外阅读中要养成做笔记和写日记的习惯，把生活中的所见、所闻、所感记录下来，这些记录都可能成为学生日后写作的素材；养成看报和了解时事新闻的习惯，积累一些具有时代特色的素材，能很好提高作文的水平和质量；引导学生在学习和生活中养成思考的习惯，通过思考锻炼自己的抽象思维和逻辑能力，有助于提升学生的写作能力。教师在日常的作文训练中要注重让学生使用课内外的内容写作，在增加学生素材积累的基础上提升学生运用素材写作的能力。 二、提升学生审题立意能力 所谓的审题，就是学生经过深入思考和反复地推敲所给的作文材料或问题，了解材料或问题的内在含义、写作要求，根据材料或问题的含义和写作要求确定写作的重点和范围，最后在确定写作的切入点以及文章的情感基调的基础上选择正确的问题或写作方式方法[3]。根据当前作文命题方式介绍新材料作文审题立意方法，新材料作文的审题立意主要有以下几个方法。 第一，关键句审题法。在一些材料作文中，存在一些关键句子就是材料要表达的中心主旨，因此，学生要正确把握材料的中心主旨句，通过认真深入分析，揣摩把握题意。在学生作文训练中，教师要先教授学生正确把握中心主旨句的方法，然后选取相关的材料进行练习。 第二，逆向思考的方法，主要是通过结果去找出原因，这种方法也叫做由果溯因审题法。因为事物都是与其他事物具有一定的联系，因此，材料作文的审题中采用逆向思考的方式，根据材料的结果逆向推出产生结果的原因，这种方法往往会产生意想不到的效果。逆向思考审题法应用范围较广，因此需要教师重点地去讲解，让学生灵活地掌握和运用。 第三，联想迁移引申法。这种方法常常用于寓言故事或自然想象为作文材料的审题。因为这类材料虽然很容易找出关键句，但是材料本身对写作没有太多有用之处，因此，必须将这类材料与社会生活和实践相结合，再确定写作的主题。面对这种作文材料需要学生具有很好的思维以及对材料的联想迁移能力。所以教师在日常的作文教学中要注重学生这方面能力的锻炼和培养。 第四，练习实际的审题法。现如今高考作文材料越来越多地与时事贴近，例如2010年北京高考作文材料就采用了温总理的故事。对于这类材料，教师要提醒学生在日常生活中养成正确读报的习惯，根据自己的爱好摘抄自己关注的时事内容，要求学生根据时事写时评，激发学生关注时事的兴趣，培养学生逐步关注时事的习惯；除此之外，要培养学生深入挖掘材料内容的习惯和面对事情树立正确是非观的能力。 三、构建有效的作文结构 由于高考时间较短，考生要构建良好的作文结构，这可以使文章思路清晰明了，将文章的重点和亮点快速呈现在阅卷者面前。因此，学生可以通过以下三个方法构建。第一，合理地运用小标题和序号，以凸显文章的层次感。每个小标题和序号后都是从话题的不同角度和层次去描写或论述，所有的小标题组成一个整体的文章，这种作文结构设计法可以凸显作者的逻辑性和层次感，提高作文的水平。第二，善用提示语和中心句。在每个自然段的段前或段末用一句话总结概括本段的中心思想或内容，可以起到与使用小标题方法同样的效果。第三，采用整齐的表达方式去凸显文章的层次感。采用这种作文结构要保证作文内容表达方式的顺序不能混乱，这样文章在阅读时才能给阅卷人有整齐美的感受，也方便他们迅速了解文章的思路。 四、结语 写作在语文教学中的重要性毋庸置疑，同时写作也是学生最惧怕的语文知识内容，它并不像其他知识那样具有具体可行的训练方法。学生通过对高分作文训练，能提高学生的写作水平；通过对日常生活素材积累和时事的关注，还能不断提高学生的思维能力以及帮助学生树立正确的价值观和是非观。但是以上的训练思路还存在一些缺陷，思路还不算很完整。因此还需要更多的教师在今后的作文教学中不断地积累经验，继续完善学生的高分作文能力训练，帮助学生走出写作的阴影，真正实现学生轻松写作。 参考文献 [1]张路伟.高中议论文写作训练策略探究[D].重庆：重庆师范大学，2012（9）. [2]于洋.新材料作文审题立意新探[J].语文天地，2013（21）. [3]蒋国华.高考作文结构的格式化[J].文学教育（上），2012（22）. （编辑：龙贤东） |
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