| 标题 | 语文教学中如何激发学生的情感 |
| 范文 | 赵素勤 【摘要】在语文阅读教学中，教师运用多种方式激发学生情感，加深学生的体验，学生就会捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，产生与作者情感上的共鸣。本文对在语文教学中如何激发学生的情感进行了探讨。 【关键词】语文教学；情感；激发 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 作为一名教师，尤其是一名语文教师，我们应该给学生的，能够给学生的难道仅仅是知识与能力吗？我想不是的。我们不仅要传授给学生知识与能力，还要给他们挑战困难、战胜困难的勇气与力量，不仅“教书”还要“育人”，要在语文教学中激发学生的情感，启迪学生的思想，塑造学生的灵魂，做学生的“灵魂工程师”，让学生更坚强、更自信、更快乐。 语文教学本质上来说是语言的教学。在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多姿的祖国山河，或深刻阐述生命意义。因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德的熏陶，促使学生在学习中，不断提高自身素质。教学中教师应把握文本语言，尽可能地挖掘作品中蕴藏的人类最丰富、最细腻的情感，使语文课堂成为激发情感、丰富情感、释放情感和完善情感的场所，以推动学生的智力发展。要激发学生的情感就要从以下几个方面努力： 一、语文教学需要师、生、文本三方的激情共鸣 《新课标》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。在教学实践中，我们愈发地感到，激发学生的情感共鸣，可起到 “一石激起千层浪”的作用。它可激起学生的情绪，有效地调动学生的主观能动性，让学生把全身心投入到课堂活动中去，在轻松愉快的氛围中，接受和掌握知识，陶冶情感，从而取得良好的教学效果。 学生如果长时间在教师的语文教学中机械重复地学习，必然会导致学生对语文教学的厌学情绪。相反，如果我们能够激发学生的情感共鸣，学生对语文学习的潜能将无法估量。语文教学的过程不只是知识的传授、技能的训练过程，更是情感活动与交流的过程，是心与心的碰撞过程。我们知道，课堂教学由教师、学生、教材和教学手段四个因素构成，所谓情感活动与交流，就是指作家的创作之情、教师的教学之情和学生的学习之情三者相互沟通，呈现出一个强烈的情感共鸣的状态。这种共鸣一旦出现，学生就会以极大的热情参与到教学之中，课堂上或表现为气氛活跃，议论纷纷，或表现为鸦雀无声，屏息凝神。此时学生的心理状态和思维活动达到了最佳状态。教师应想方设法创设情境让学生达到这种状态，让师生之间、学生之间、师生与教材之间产生强烈的情感共鸣，获得最佳的课堂教学效果。 二、在语文教学中，教师应引导学生的情感朝着健康、高尚的方向发展 可以充分利用作品的优秀情感，从语言文字入手，仔细琢磨，反复推敲，挖掘文本内在的思想性，体会文中所蕴含的深意，把文本的思想精华牢牢抓住，从而启发学生进行深思。如教《火烧圆明园》一课，学生对圆明园辉煌时期的景观和八国联军毁灭圆明园的情景一无所知。因此，在学习课文前，为了激发学生对祖国悠久文化的热爱，我根据课文内容配合一些精美图片让学生仔细思考，激发起学生的激情。在之后的教学中，学生会因这样的艺术作品被践踏而产生强烈的爱国之情，从而对文章的情感有更好的把握。 三、教师应激起学生的好奇心，使他们阅读课文的热情大增，对教师的教学也很有帮助 好文章总有一些言简意赅、言简意深、言简意丰的关键词语。教师在让学生接触课文之前，可先自己复述课文情节，在关键处停下来，让学生通过这些关键词语去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们爱听、爱看有趣的故事。教师可以抓住青少年这一特点，针对教学内容，从与课题有关的轶闻趣事出发导入新课，能够使学生对所学新课产生浓厚兴趣。如教学《孔乙己》《竞选州长》《变色龙》这一类课文时，教师可采用这样的方法去激发学生的情感。同时，授新课前，花很短的时间用绘声绘色的语言讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。激发起学生的好奇心与求知欲，不仅有助于我们教学的顺利进行，也可以帮助学生更好地理解课文的内涵，更会对他们日后的学习起到潜移默化的作用。 四、语文教师应用饱含感情的语言来感染学生 “言为心声”，任何人说的话都是自己内心某种情感的反映。情感是语文教学的特点之一，语言的交流也就是情感的交流。教者若不能饱含深情，其语言必然苍白无力，不能感染学生，也就很难达到教学目的。语言是心灵沟通和情感交流最好的工具。在语文教学中，教师要充分认识情感的重要作用。抓住语言，重视情感培育，让师生都在充满积极情感的课堂中，带着情感去教、去学，努力创造教学艺术的情感美，从而促进学生健全人格的全面发展。 综上所述，语文老师最大的魅力就在于有感染力。教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”实践证明，在语文阅读教学中，教师运用多种方式激发学生情感，加深学生的体验，学生就会捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，产生与作者情感上的共鸣。学生的好奇心，创设的情境，再加上自己的语言，就可以感染学生，从而更有效地激发出学生的情感，使他们的学习达到一个新的高度。在整个语文教学中，教师若能充分调动学生的情感，广泛让学生参与课堂教学，就可以激发他们的学生兴趣和积极性，从而大力推进素质教育，适应未来社会发展的需求。 （编辑：龙贤东） |
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