| 标题 | 关于初中语文课堂提问艺术的几点思考 |
| 范文 | 【摘要】相比于初中其余学科如数学、化学等，语文这一学科，对于学生而言，学习难度较小；对于教师而言，教学难度也同样要小很多。但伴随着新课程教学改革进程的不断推进，初中语文课堂教学活动开展中也面临着诸多窘境，比如：学生学习积极性有待提高；教师教学理念相对传统；课堂教学效率有待提高，等等。而其中比较突出的一点，即教师对于语文知识内容的提问，明显缺乏艺术性。那么，作为一名初中语文教师，如何才能提高自身的提问能力呢？这成为他们在实际教学过程中必须要深入思考的一个问题。事实也证明：教师提问的能力得到了提高，整个课堂教学效率也将得到提高。本文将围绕“初中语文课堂提问艺术”这一相关主题内容展开思考。 【关键词】初中语文；课堂提问艺术；展开思考 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 教育教学改革力度的不断增大，也反映出我国越来越致力于培养素质型的社会优秀人才。初中学生正处于一个特殊的年龄段，作为初中语文教师，必须要具备良好的教学素养，才能给学生灌输更多科学的学习理念，从而提高初中学生对语文这一学科知识的学习兴趣。不难发现，在新的教育教学改革背景下，初中语文教师在实际课堂教学中也面临着诸多压力和挑战。然而结合当前初中语文课程教学的现状，初中语文教师最需要认真思考的一个问题，是如何让课堂提问更加科学和有效。 一、初中语文课堂提问的重要性 （一）有效激发学生参与课堂教学活动的积极性 如果初中语文教师能够掌握良好的提问技巧，学生的好奇心也将得到有效的激发，进而更加积极主动地参与到课堂教学活动之中。 通常，教师所提出的问题都是面向于全班同学的，所以提问这一过程也能够有效監测出学生个体所具备的学习水平和能力。不过，教师除了在提问内容设计上做到更加多元化以外，要让差生也能获得回答问题的机会，还应该给予学生适当的鼓励。这样不管是差生还是优等生，他们的自信心以及自尊心都将得到不同程度上的满足。 （二）帮助教师全面掌握学生的实际学习情况 从某种程度上说，课堂提问也成了教师与学生之间进行信息交换，且实现彼此深入了解的有效途径。总之，它是不同于以往教学模式的。 比如初中语文教师在教学中通过提问发现学生对部分教学内容还不够清楚，为此，教师就要加强这方面基础知识的教学，这样才能为之后更加深入的教学打下坚实的基础。而对于学生都熟知的内容，教师则没有必要花费太多的时间进行教学。总而言之，就是要严格遵循“该详则详，该略则略，该补充则补充”的原则。 二、关于初中语文课堂提问艺术的几点思考 （一）丰富语文课堂提问形式 语文虽然是一门教学以及学习起来都相对比较轻松的学科知识，但如果教师在教学中使用的还是比较传统的方式，不但难以激发学生的语文学习积极性，而且也不利于课堂教学效率的提高。为此，初中语文教师可以采用更加多样且趣味性较强的课堂提问教学形式。 以《西部畅想》这首诗歌教学为例，当分享“我们梦想的家园，丝绸古道，敦煌飞天”这几句内容的时候，教师就可以趁机向学生提问：你们去过敦煌吗？对于敦煌，你们脑海中的景象是怎样的？借此机会，也可以向学生渗透敦煌文化，主要关于敦煌文化的意义、敦煌文化的起源、敦煌文化的传播，等等。 除此之外，教师还可以加强和学生的有效互动，除了分享自己的旅行经历，主要就是以提问的形式，鼓励学生分享自身的旅行经历。如果班上有一些学生曾去过敦煌，更是要引导其将自己的所见所闻，或者是和敦煌文化有关的照片、视频带到学校和班上同学分享。 在一个相对丰富的语文课堂之上，学生对于教师所教学内容也将产生浓厚的兴趣，而在接受并学习敦煌文化的过程中，参与课堂教学活动的积极性也将得到根本性的提高。 （二）选择学生比较感兴趣的话题进行提问 很多学生其实都有自己的想法和观点，之所以在对话性教学策略中不善于表现，最主要的原因还是老师提出的问题无法激发他们讨论的热情。因此也要求教师在开展语文教学中，要注意话题的选择。 比如：提问话题的生活化。在教学古诗《赠汪伦》的时候，教师除了引导学生学习名篇诗句，了解李白和汪伦之间的友情以外，还可以设置一些生活化的问题，比如：你觉得深刻的友情应该是怎样的？你和你的朋友之间最难忘的事情是哪一件？由于这些话题尽量贴近学生的生活，所以能够充分调动学生的生活积累去思考所学的知识，同时这些话题通过讨论还能有效矫正学生的世界观、价值观和人生观。 （三）采用科学的课前提问方式 在新课程教学理念的深入影响下，只有不断完善相应的教学策略，丰富教学内容，才能在激发出初中生语文学习兴趣的同时，有效提高整个初中语文课堂教学的效率。比如：在课程教学之前，教学内容导入主要通过趣味性的提问模式。 中学生对很多事物同样具有强烈的好奇心，所以在语文课堂上，教师可以注重培养他们的学习兴趣。比如学习语文课文 《白杨礼赞》的时候，为了激发学生对这篇课文学习的兴趣，教师在教学策略的设计上做出相应的调整，并进行一些有意思的提问：同学们知道白杨树吗？它们生活在哪些地方呢？它们生活的环境是如何的呢？大家想要对白杨树有更多的认识吗？这样的引导会比直接深入课文教学更能让学生产生兴趣，从而有效提高课堂的教学效率。 由此可见，完善新课程理念下的初中语文教学策略，尤其是懂得如何对学生进行科学的课堂知识提问，对于激发学生学习积极性，提高整个语文课堂教学效率都具有十分重要的意义。 三、结语 初中学生正处于一个特殊的成长阶段，对于语文课程的学习往往表现出不同的学习态度。有些学生觉得十分有趣，有些则觉得枯燥无味。面对这样的学习现状，作为一名优秀的语文教师，就必须要思考问题存在的重要原因，只有这样，才能找到有效对策。通过以上分析可知，教师注重语文课堂知识教学提问方式，所产生的意义不言而喻，比如学生对于语文学习的积极性将得到提高；教师可以更加全面并且准确地掌握学生的学习情况。基于此，提出了几点提高课堂教学效率的办法。总体而言，初中语文教师所面临的教学压力和挑战还是相当巨大。 参考文献 [1]郑明欢.浅析提高初中语文教学质量的措施[J].课程教育研究（新教师教学），2015（10）. [2]胡敏泉.如何在初中语文教学中渗透生命教育[J].读写算（教育教学研究），2017（3）. [3]曹晓琴.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2015（10）. 附 注 本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2018年度课题成果（课题名称：小学语文学案导学六步教学模式课堂提问有效性的思考与探索。课题批准号：[2016]PLG030） 作者简介：徐会平，女，1975年生，甘肃静宁县人，一级教师，大学本科学历，现供职于静宁县威戎中学，研究方向为中学语文教学。 （编辑：龙贤东） |
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