| 标题 | 初中作文的有效性教学模式初步研究 |
| 范文 | 陈杨 【摘要】随着课程改革的不断变化与发展，有效性教学模式已经进入到教学的各个环节。作文作为语文教学的一个重要板块，在教学中受到普遍重视。因此，本文通过阐述当前我国初中作文教学的现状，进而探讨和分析初中作文的有效性教学模式，以提高我国初中作文教学的有效性。 【关键词】初中作文；有效性；教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 有效性教学是基于皮亚杰认知发展论的一种让学生通过积极参与各种活动，并与他人相互交往从而获得新的认知和发展的教学模式。有效性教学最关心的问题是如何不断提高教学效率，因此在课程改革的理念下，有效性教学不断深入到教学的各个部分。由于作文占整个初中语文教学的比重较大，因此提高作文教学的有效性更具有现实意义。下面先简要的说明我国初中作文教学的现状问题，再系统探讨和分析初中作文的有效性教学模式。 一、我国初中作文教学的现状 （一）作文教学缺乏系统性 任何一门知识都要通过系统性的讲解，才能使学生更容易理解和接受，初中作文同样需要教师系统性的讲解和指导。然而，目前我国初中作文教学普遍都没有明确的教材，这不仅不利于教师系统性的教学，而且也不利于学生课后的知识巩固和复习。此外，初中课程设置中也没有严格规定作文教学的课时，因此作文教学随意性较大，特别是一些对作文缺乏重视的教师，在教学中更是很少涉及学生的写作能力训练。 （二）教学方式单一 初中作文教学普遍都是学生课后练习再交给老师批改，但这种单一古板的方式，不仅在很大程度上对学生写作水平的提高没有任何帮助，甚至会让部分学生对写作产生厌倦的情绪。 二、初中作文的有效性教学模式分析 （一）初中作文有效性教学的重要性及意义 由于我国初中作文目前缺乏系统性的教学，而且教学方式单一落后，使得学生的整体写作水平不高。因此有效性教学模式在初中作文教学中的应用迫在眉睫，它不仅可以极大地提高学生的写作水平，而且还能提高学生的写作兴趣和对生活的热爱。 （二）初中作文有效性教学的策略 第一，组织教学活动，培养学生写作兴趣。作文的素材源于生活，作文教学应将写作与学生的实际生活联系在一起，只有这样才能使学生写出来的文章更加具有真情实感。因此在作文教学中，教师可以通过多组织各种课内外的教学活动，并让学生积极参与到活动中，从而培养他们对事物的观察和感悟能力，并让学生获取更多的生活素材，这样有利于学生将生活中的所思、所想都通过创造性的语言记录下来。例如通过让学生积极参与朗诵、表演、读书报告会、故事会、演讲等活动的各个环节，既可以增加他们的学习兴趣，又可以让他们在活动中学会语言艺术表达的形式。此外，还可以鼓励学生多参观植物园、动物园或是体验乡村生活等，在培养他们对大自然热爱之情的同时，还可以通过自己的亲身经历和感受使他们的印象更加深刻。可见，通过让学生主动参与到各种活动中，不仅能开阔他们的视野，让他们更加热爱生活，而且还能将这种亲身感悟更加深刻和形象地描绘出来，从而使文章的素材更加丰富多彩，内容更加充实。 第二，有效利用教材。初中语文课本是由散文、小说及诗歌等体裁组成的，这些课文中的语句都是极富表现力和感染力的。因此，虽然目前初中作文没有明确规定的教材，但写作往往都离不开词组和句子，所以，充分利用好语文课本是做好作文教学的基础。语文课文都是作者通过平实的语言、丰富的想象力及鲜明的个性所描绘出来的。在教学中，教师通过引导学生对全文中心思想的把握，并让他们学习作者写作的表达手法。通过有效利用教材，使学生掌握写作技巧和思想感情表达的方法。 第三，有计划组织作文教学。只有有计划的教学，才能最终完成教学任务，否则教学就难以进行下去。写作是一个需要长期积累和练习的过程，因此在作文教学中更是要有计划地组织教学。首先，教师要针对不同的专题进行示范讲解。通过专题的讲解可以让学生掌握不同体裁作文的写作技巧和表达手法，这样，学生在以后的写作中就可以知道不同体裁的作文写作方法不一。其次，教师要培养学生的仿写能力。仿写是写作的一个中间过程，学生通过不断仿写好词好句，最后实现由仿写到创造的过程。这期间要求教师不断训练他们仿写句子的能力，最后达到熟练运用的目的。最后，讲评作文。作文的讲评也是一个非常关键的环节，一方面通过讲评可以有利于学生学习优秀作文的写作技巧和表达手法，并分析自己作文的不足之处；另一方面，也可以通过互评的形式，增加学生学习的主动性和积极性。 第四，教师的积极引导。写作是一个不断发挥想象力和创造力的过程，因此在写作教学中，教师要通过不断引导学生，打开他们的思维，让他们更容易打开想象的翅膀。这就要求教师不仅要培养学生写日志、看书和做摘抄的良好习惯，而且还要帮助学生制定合适的写作计划和有效的写作训练方法和体系。此外，教师还需要不断培养学生的观察能力和写作创作能力，因为写作是一个创作过程，帮助学生打开思维想象之门，可以使他们的写作内容更加充实。 三、结语 写作是一个发挥思维想象能力不断创作的过程。初中生写作水平的提高在很大程度上需要教师根据学生的个性特征及教学要求，在教学中通过有效性的教学模式来完成。这样不仅可以使学生的写作水平有了极大的提升，而且还能增加他们的学习兴趣及对生活的热爱之情。 参考文献 [1]梁英.初中作文教学有效性探索[J].中国校外教育，2012. [2]廖秀筠.初中作文教学的有效性策略研究[D].武汉：华中师范大学，2012. [3]俞毅.初中作文教学的困境及其出路探究[D].长沙：湖南师范大学，2012. （编辑：龙贤东） |
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