| 标题 | 巧用多媒体教学?让语文课堂绽放异彩 |
| 范文 | 【摘要】多媒体课件以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受在语文教学中扮演着重要的角色，迅速得到人们的青睐。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，尤其对于技校生，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生职业素养的养成有着事半功倍之效。 【关键词】技校生；多媒体；语文教学 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 大多数技校的学生基础知识薄弱，学习能力不强，综合素质偏低，而如今的学生们又都是伴随着电视、网络成长起来的，画面声音以及海量的信息是他们生活的常态，游戏、聊天是他们生活的必需。作为老师的我们要适应自己的教育对象，就必须改变自己传统的教学方法，调动起他们学习的热情。随着计算机在生活领域的逐步深入，计算机辅助教学也越来越受到教师的关注。尤其是大量便捷的资料查询、最新教育信息的交流，成为老师教学研究的最得力的助手。信息技术手段对像我这样的语文教师来说，就像是拥有了开启一座包罗万象图书馆的金钥匙，尤其是自己今年又接受了“微课程设计”“翻转课堂”的培训，更加感到信息技术在教学中的重要作用。 一、技工学校运用多媒体教学的好处 1.技校学生没有高中生的主动性和自学能力，能让技校学生课上跟着老师的思维去思考问题是很难的事情，多媒体教学的出现让课上嗜睡的学生在视觉上得到强烈的冲击，从而刺激大脑，让其不知不觉的跟着老师的思路并能主动思考，培养基本的审美能力。 2.如今是信息时代，3D打印机、高端智能机等高科技的出现，让我们感到时代的巨变，不学习就会落后。教学技术和教学软件发展的日新月异，则要求教师要不断学习，更新教育理念，熟练掌握常见多媒体教学设备的使用和简单故障的排除，而教师在制作多媒体课件的同时，也是对教师自身素质的提高。 二、如何运用多媒体辅助语文教学 （一）巧用多媒体，激发学习兴趣 情感是学习的动力，是人们在活动中对客观事物所持的态度体验。“兴趣是最好的老师”， 一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。多媒体电脑集视、听为一体，有助于帮助学生观察动态事物，发展学生的想象力和形象思维能力，使学生如闻其声，有身临其境之感。传统教学中有许多动态的过程都是由静止的图像来表示，需要学生进行想象；借助多媒体课件创设情境，激发学生的兴趣，刺激其求知的欲望，利用影视、录像或动画课件来传输教学信息，它能超越时间和空间上的界限，具体反映出事物的发展过程，通过控制和调节，可放慢或重现情景，使学生获得动态连续的知识。教师就可以有效地利用这些手段围绕教学内容，创造最佳教学情境，激发学生的生命活力，使其满怀激情地“参与”教学。 （二）巧用多媒体，扩大知识容量 在教学过程中，我们会遇到很多背景资料及相关的素材，印刷太慢，所以利用多媒体不仅把资料展示得多，而且能把学生的学习积极性调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，提高了课堂效率，为更有效地进行听、说、读、写训练保障了时间。如教学《钱》一课，课前教师可搜集大量的古代钱币资料以及图片，课上再呈现在学生面前，让学生直观地感受到钱币的发展史，更好地帮助学生树立价值观、世界观。这样一来，学生参与学习的材料和内容就大大地拓宽了，扩大了学生视野，加深了对教材文本的理解。 （三）巧用多媒体，增强口语表达 信息化技术可以将图片、文字、音频、视频融为一体，使教学内容展示过程丰富多彩。妙趣横生的动画、形象直观的插图、优美动听的音乐，为学生的口语表达创设了情境。如在教学《再别康桥》一课时，教师利用多媒体课件创设诗情画意的教学情境，营造出一种氛围，使学生沉浸在其中，这样学生仿佛身临其境，情感自然而然地展现出来，为学生诗歌的感情朗读奠定了基础，接着让学生再描绘自己看到的画面，增强了学生的口语表达能力。 （四）巧用多媒体，提高写作能力 随着改革开放的深入、社会主义市场经济的建成和发展，应用文在各行各业中运用越来越广泛，频率越来越高，应用文的作用也越来越明显，较好的应用写作能力也日益成为优秀职业人所必备的素养之一。因此，教学中我们应该高度重视这种能力的训练和培养，把与实际工作中密切相关的实用文体讲深讲透，让技校生熟练掌握，为技校生将来工作和深造打下基础，而多媒体教学就为我们提供了一个行之有效的平台。比如，我们可以把《请示》《报告》《申请》等多种文体利用多媒体放在一起比较教学，让学生更清楚明白不同文体在内容与形式上的相同与不同点，从而使学生更好地掌握不同文体，更好地使用应用文。 三、多媒体使用注意事项 （一）把握尺度 多媒体教学是一柄双刃剑，如何恰到好处地使用好这新式武器，是该值得我们深思的问题。我们必须时刻牢记它只是语文教学的辅助手段，其最终目的是为语文教学服务的。多媒体的优越性运用得当可以使我们的语文课堂教学如虎添翼、大放异彩；运用不当则事与愿违。 （二）相机诱导 教师在课堂中根据学生的学习情况相机诱导，运用多媒体教学课件适时点拨，起到画龙点睛之用。假如老师成了一个简单的电脑操作员，学生成了知识的容器，被动地接受灌输，学生的主体地位、老师的主导作用便荡然无存。 总之，我们语文教师应充分认识到多媒体技术的特性，真正发挥多媒体辅助教学的有利作用，实现多媒体技术与语文学科的最佳整合。 参考文献 [1]杜娟.信息技术给教育教学带来的变化和冲击[J].现代教育科学，2014（6）. 作者简介：韩立岩，女，1975年生，回族，吉林人，本科学历，职称：讲师；单位：大连市机械工业职业技术学校；研究方向：技校语文教育。 （编辑：龙贤东） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。