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标题 不让“保守现象”成为小学语文教学的瓶颈
范文

    汤海涛

    【摘要】提高教学质量的主阵地是课堂,高效的课堂充满活力,可以让学生在同样的时间内获得更多的知识,教学效果明显。但依然有许多教师没有跟上时代的步伐,教学保守,观念陈旧,不习惯使用现代化的教学手段,没有把学生放到主体的地位,学生的思维停滞不前。

    【关键词】小学语文;保守现象;课堂;教学

    【中图分类号】G622 【文献标识码】A

    小学生是时代的骄子,他们每天接受着新鲜的事物,思想活跃。但一进课堂就不一样了,因为许多教师依然很保守,他们用传统的教学方法进行授课,孤立坚守,学生很难接受这种教学方法。由于老师故步自封,教学方法不能及时进行更新,时间长了,学生也会受到老师的意识的影响,走不出这种保守的框框。老师的教法不突破,学生也就处于被动的状态,学习上不能有突破。也有的老师即使使用了新的教法,但由于不熟练,教学效果依然很差。

    一、教材保守,固守文本设屏障

    无论是哪种版本的语文教材,其时代特色都很鲜明,文本内容都带有鲜明的时代色彩,教材没有及时改版的情况下很难与社会现实及文化相链接。在使用教材的时候,教师应在以教材为基础的情况下作适时的调整,以教材为中心进行辐射范围的扩展,让相关知识得以横向和纵向联系,为学生提供更多的具有现实意义的素材,只有这样学生才能获得足够的教育资源。可是在实际教学中,很多的教师都是以本为本,只是围绕文本的本身,没有顾及整个教材,甚至没有考虑到本单元想向学生传授的思想教育。教师不仅没将知识进行扩展和延伸,也没有与现实生活相链接,只是固守文本,自己为学生的学习设置了一道屏障。究其原因都是由于教师过于保守,思维存在局限性,被教材所困。以课文《沙漠中的绿洲》为例,教师可以用谈话式进行导入,可以向学生进行提问:“哪位同学见过沙漠?能说说沙漠的特点吗?”当然有很多的学生举手回答,有的说沙漠上有很多的沙丘,闷热干燥,还会有沙尘暴,大家说的都很好。也许还会有人说运气好的话还会看到海市蜃楼,各种说法不一,课堂气氛很热烈。但不同的老师对这样的回答态度就会决然不同,有的老师会立刻打断学生的回答,认为离题太远,因为教材讲的是沙漠中的绿洲,与沙丘以及海市蜃楼等没有半点关系。而有的老师却认为学生的思维很开放,既围绕课本,又有拓展和延伸,正是我们所需要的教学效果。很显然,前一种情况下的老师比较保守。

    二、教法保守,因循守旧成自然

    和其他学科相比,语文课堂的教学方法可谓灵活多样。我们可以根据文本的特点自由地选择适合的教学方法进行教学,再加上多媒体的普及,可供选择的余地更宽广。但在实际教学中,我们依然可以发现很多教师并没有更新自己的教学观念,教学不会变通,依然习惯于传统的教学方式,由于教法单一,学生兴趣不高,教学效果不是很理想。以学生的板书为例,本来前面就一块黑板,又被多媒体的屏幕占去了一半,只剩下半块黑板,有的教师却习惯于指名五六个学生去板演,结果可想而知,拥挤不堪,各自都在争抢地盘,面目全非,字迹潦草,还看到有不少的分隔线,整块黑板就像是一张地图。另外由于人员密集,所书写的内容互相都能够被看到,不会写的照抄就行,也达不到考察的目的。还有的老师提问的学生就那么几个人,第一次是这几个人,后面几次依然是那么几个人,多数都在前几排,后面的学生所在的位置简直就是被遗忘的角落。其实何必如此呢,这完全是习惯意识所造成的。为什么不利用后面的黑板呢?为什么不使用课堂作业纸呢?也可以以小组互相检查呀?如果以上都没有想到,我们也可以分批次进行板演呀?为什么非要扎堆呢?有一所全国有名的乡镇初中,教师的几面墙壁都有黑板,学生发挥的空间就更大了,收获也颇丰。

    三、学法保守,闭门造车欠合作

    新课改的要求下,课堂教学引入了新的教学模式,要求学生能够进行自主、合作和探究,可以改变很多学生的学习习惯,从而愉快地进行学习。这是一种很好的模式,值得推广,但实际教学中很难得到有效的推广和运用,原因就在于多年来习惯的教学方法不能被根除,再加上教师本身没有很好地钻研,没有花时间和精力去认真研究教材,只是简单地以一支粉笔一本书的方式走进课堂,没有能够为学生提供更多的学习新知识的方法,也没有为学生提供可以参考的资料,所有的内容仅仅局限于课本。这就造成了学生的知识面狭窄,眼界不够开阔,思维得不到扩散,学习失去了热情,没有了兴趣,知识水平一直停滞不前。以课堂上最常见的小组讨论来说,这本来是最基本的合作学习模式,看上去热热闹闹,像模像样,但仔细分析就发现了问题:学生在一开始各持自己的观点,可到了最后依然是我行我素,没有受到组内成员的影响,很少与人讨论,不认为自己的观点有问题,不能坦诚自己的错误,最终小组内不能形成统一的观点。这样的合作和讨论就失去了意义,没有能够让学生自我反省,只是表面上的合作,内心没有统一到这个小组之内,谈不上合作和开放,依然存在保守的现象。

    总之,语文教学的改革过程中,我们不能让这种保守思想成为瓶颈,教师要突破传统意识,用现代化的教育思想武装自己的头脑,不断学习不断提高自己的教育水平,让每一节课都成为精品课样板课,让每一节课都成为绝唱,让学生在每一节课上都有意想不到的收获。站在三尺讲台上,要无愧于学生,无愧于我们的教育事业。

    参考文献

    [1]王益坚.和谐的师生互动,有效的课堂教学[J].新课程研究,2010(7).

    [2]左米娜.浅析如何使小学语文课上活跃起来[J].课程教育研究,2013(2).

    [3]石超.在小学语文教学中实施素质教育[J].中国校外教育 (理论),2013(S1).

    (编辑:龙贤东)

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更新时间:2024/12/23 3:29:33