标题 | 浅谈阅读指导课 |
范文 | 白晓红 【摘要】构建书香社会,倡导全民阅读是2015年总理政府工作报告中提出来的。《语文课程标准》中也指出:学生要学好语文就要广泛读书,要通过大量的课外阅读开阔视野,活跃思维,陶冶情操。为了使学生真正爱上阅读,养成习惯,教师应注重读书方法的指导,达到“课内悟方法,课外求发展”的效果。而“阅读指导课”是践行这一效果的最好途径。它能充分利用学校、家庭和网络教育资源,开展综合性的学习活动,拓宽学生的学习空间,培养学生的读书兴趣。 【关键词】阅读指导;读书笔记;课外阅读 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 学生在阅读指导课上究竟读什么,怎样读;教师究竟导什么,怎样导,怎样才能上好阅读指导课呢?下面就这一问题谈一下自己的看法。 一、阅读指导课的类型 (一)读物推荐课 主要向学生介绍一些优秀的课外读物。可以是书刊的推荐、篇目的推荐或是内容的介绍。形式上,教师推荐、学生推荐、教师和学生相结合推荐都可以。基本流程是这样的:1.请学生说出自己知道的名人名言;2.请学生介绍自己所崇拜的名人的故事或他们的作品;3.老师介绍自己所崇拜的名人——比尔盖茨,并适时向大家推荐《世界名人100位》这本书。读物推荐课的目的是通过生生推荐、师生推荐引发同学们的读书兴趣,让学生巴不得马上拿到他刚才听到故事的那本书,然后坐下来津津有味的阅读。 (二)读书方法指导课 向学生讲授精读、泛读、浏览、速读、跳读等读书方法,并告诉学生什么内容适合什么方法。如:1.看报纸经常采用浏览法,一看标题我们就知道发生了什么事,对感兴趣的内容我们再仔细阅读。2.泛读我们到书店选书时经常用到,通过看书名、作者、目录、内容提要等 ,从内容的整体上把握是否是我们所需要的书目。3.精读是指用正常或较慢的速度,钻研全书的内容,边读边想,常采用勾、点、批、注的方法。对文章不仅要了解内容,而且要把握作者的情感,有的文章读一遍不行,还要反复进行阅读。 (三)读书笔记辅导课 1.摘录式——对于文章中优美的段落或语句要进行摘抄。 2.感想式——写读后感。 3.读书卡片式。 (四)主题阅读指导课 此课型要求老师抓住契机合理安排,内容上可以单独进行也可以是我们教材的延伸。主题阅读指导课对学生分析问题、概括问题很有帮助,对语文素养的培养很有效果。如:学完课本中老舍先生的《草原》师问:内蒙古锡林郭勒大草原美不美?生答:美。师:像这么优美的自然景观我们国家还有很多很多。接下来我们要搜集资料进行整理。同学们可以从书上、网上等途径查找。 记得一位老师在讲冰心的一组文章时,在讲完《寄小读者》《只拣儿童多处行》《肥皂泡》之后,又引入了冰心的很多文章让学生阅读,如《笑》《我和玫瑰花》《小橘灯》《樱花赞》《繁星》《春水》等作品。同学们不仅了解了冰心的文章内容,而且通过内容知道了冰心的为人以及她作品的语言特色,这样不仅丰富了课堂内容,而且对冰心的作品了解的更深入了。 根据学生课下都喜欢收集“三国人物”卡或“水浒英雄”卡开展阅读指导课,如走近“三国”: 1.请学生先说说自己对《三国演义》有哪些了解? 2.老师列举三国人物特点,让学生对号入座。 3.本节课我们先选取三国中的一位人物来谈其特点,如:曹 操: a.疑心很重(把吕伯奢家杀猪招待客人的磨刀声当成要杀他的声音,便一鼓作气杀了他全家); b.残暴自私(宁叫天下人负我,不叫我负天下人); c.唯才是用(询幽来访,没穿鞋就出来迎接); d.有才气(《观沧海》中气势磅礴,容纳百川的气魄)。 …… 通过大家的交流评论,使同学们对曹操这一人物特点的认识更丰满了,想更深入地品读《三国演义》。 (五)交流评论课 针对不同的文章或同一类文章发表自己不同的看法,同学们畅所欲言,老师合理指导。 二、怎样上好一节阅读指导课呢? 1.针对学生的年龄特点来制定计划,确立目标。 低年级:学生刚学完拼音,识字量还很少,可以采用讲故事的方法来激发学生的兴趣,培养他们的语言表达能力,让他们敢说话、爱发言,培养学生读书与思考的习惯。还可以搞故事擂台赛、成语大全、名言警句荟萃等。 中年级:识字量增加,理解力也加强,可以上读物推荐课、交流评论课,指导一些常用的读书方法,建立读书卡片。 高年级:可以推荐一些名人著作组织读书交流评议,搞好主题阅读,写好读书笔记。 教无定法,学无定法,阅读指导课是非常自由灵活的一个课型,我们必须以激发学生兴趣和读书热情为目标,充分挖掘图书馆资源,根据学生的年龄特点确定教学内容。 2.运用多种教学手段来保证学生的学习兴趣,提高教学效果。 如:优美的文章,我们可以采用诵读的方法;名著、长篇小说,我们可以采用看光盘录像的方法;文字上理解有困难的,我们可以采用投影图片法等。 3.用激励的手段来保证学生的读书热情。 低年级的同学讲故事好的或发言精彩的要进行奖励,中年级可以搞演讲比赛、优秀诗文的诵读赛、读书卡片的展览等。 4.教师要做好学生的表率,要爱读书,要进行大量的阅读,上课时要与学生有机地进行交流。 教育家吕叔湘曾说过:回忆自己的学习历程,得之于课堂上的占多少?得知与课外阅读的占多少?大概是三比七吧。也就是说,学生要学好语文,就要广泛地进行阅读,只读几本语文课本是远远不够的。要通过大量的阅读,开阔视野,活跃思维,陶冶情操。我们教师只要花较少的时间来调动学生的图书积极性,就能起到事半功倍的效果,我们何乐而不为呢,所以开设好阅读指导课是非常必要的。 (编辑:马梦杰) |
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